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4.11太阳系（教学设计）-六年级科学下册同步精品课堂（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4.11太阳系（教学设计）-六年级科学下册同步精品课堂（冀人版）

教学内容分析

嗨，同学们，今天我们要一起探索宇宙的奥秘，走进《太阳系》这一章节。这是我们六年级科学下册的重点内容，涉及到太阳系的形成、结构以及八大行星的运行规律。别看它听起来高深，其实它与我们的日常生活息息相关哦！??

这节课，我们将回顾之前学习的地球、月球等天体知识，进一步了解太阳系的全貌。我们要学习的内容包括：太阳系的形成、太阳系的结构、太阳系八大行星的运行规律。????

同学们，你们还记得我们之前学习的地球自转和公转吗？这次，我们将把它们放大到整个太阳系，看看其他行星是如何运行的。相信你们一定会有新的发现！????

核心素养目标

同学们，今天我们学习《太阳系》这一章节，旨在培养你们的科学探究精神、宇宙观念和科学态度。通过本节课，你们将学会如何提出问题、设计实验、分析数据，培养你们对宇宙的好奇心和学习兴趣。同时，我们将引导你们理解宇宙的有序性和规律性，增强你们的科学思维能力和创新意识。让我们一起在探索太阳系的旅途中，激发科学潜能，成为未来的小小科学家吧！??????

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：太阳系的结构和组成。这一部分要求学生能够识别并描述太阳系的组成部分，包括太阳、八大行星、矮行星、卫星、小行星带等。例如，学生需要知道水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星是太阳系的八大行星。

-重点二：行星的运行规律。学生需要理解行星绕太阳公转的基本规律，包括椭圆轨道、行星间的距离、公转周期等。例如，学生要明白为什么木星和土星的公转周期比地球长。

2.教学难点

-难点一：行星轨道的几何描述。这一难点在于理解行星轨道的几何形状和它们与太阳之间的距离关系。例如，学生可能难以理解为什么行星轨道是椭圆形的，以及为什么近地点和远地点的存在。

-难点二：太阳系内行星的相对位置变化。学生需要理解行星在轨道上的位置是如何随着时间变化的，这涉及到行星的视运动和实际运动。例如，学生可能难以理解为什么行星有时看起来会逆行。

-难点三：太阳系起源和演化。这一难点涉及对太阳系形成过程的科学解释，包括大爆炸理论、行星形成盘等概念。例如，学生可能难以理解这些复杂的物理过程是如何逐步形成我们今天所见的太阳系。

教学资源准备

为确保教学效果，我准备了以下资源：

1.教材：确保每位学生人手一本《六年级科学下册同步精品课堂》（冀人版），包含本节课所需的内容。

2.辅助材料：我收集了与太阳系相关的图片、图表和视频，如行星的图片、太阳系的动画演示等，以便直观展示教学内容。

3.实验器材：考虑到本节课可能涉及简单的天体模型制作，我会准备必要的材料，如彩色卡纸、胶水等，确保实验的安全性。

4.教室布置：我将设置一个分组讨论区，并在实验操作台摆放好实验器材，以方便学生进行互动和操作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们生活的地球在宇宙中是什么样子呢？今天，我们就来揭开宇宙的神秘面纱，探索太阳系的故事。??

-回顾旧知：还记得我们之前学过的地球、月球吗？它们都是太阳系的一部分。今天，我们要更进一步，了解整个太阳系的奥秘。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-首先，我会介绍太阳系的基本概念，包括太阳、行星、卫星、小行星等。

-接着，我会详细讲解太阳系的结构，包括太阳在中心，八大行星按照距离太阳的远近依次排列，以及它们各自的运行轨道。

-举例说明：

-我会以地球为例，讲解地球的自转和公转，以及它们对地球的影响。

-然后，我会通过木星和土星的例子，说明行星的公转周期和轨道形状。

-互动探究：

-我会提出问题，如“为什么行星的轨道是椭圆形的？”引导学生思考。

-接下来，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对太阳系的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-我会让学生分组，每组制作一个简单的太阳系模型，加深对行星位置和距离的理解。

-学生需要使用彩色卡纸、胶水等材料，根据课本上的信息，制作出太阳、八大行星和它们的轨道。

-教师指导：

-在学生制作模型的过程中，我会巡回指导，解答他们的疑问，确保每个学生都能顺利完成模型。

-我会鼓励学生之间互相帮助，培养他们的团队合作精神。

4.拓展延伸（约10分钟）

-我会播放一段关于太阳系起源和演化的科普视频，让学生了解更多的科学知识。

-视频结束后，我会提问学生，让他们分享自己对太阳系起源的看法。

5.总结与反思（约5分钟）

-我会让学生回顾本节课所学