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Revision1StoryTime教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级下册Revision1

【主题】Revision1

【课时】第3课时：StoryTime

一、本课教学目标

1.能够在教师的引导下，借助图片和文字读懂本单元的小故事，并尝试表演。

2.能够通过学习小故事，了解、体会故事中教师对学生的关爱。

教学建议

1.热身和复习

(1)说唱前三个单元的歌谣、歌曲或补充的歌曲，进行热身。

(2)复习有关活动的词汇

教师可以用前面新学词汇，还可以更多地纳入学生熟悉的或常见的有关活动的词汇或短语，教师可以通过出示图片或做动作等组织学生活动。

2.呈现故事

(1)初步感知故事大意

①教师引导学生认识故事的主要人物。如：Look!Whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Let’shavealook.

②让学生带着上述问题浏览故事，感知大意，并验证预测。

(2)整体感知故事

让学生完整地听录音，整体感知故事。或者教师完整地讲一遍故事，期间教师可以通过表情、动作等帮助学生初步理解故事。

3.图片环游，深入理解故事

教师引导学生认真观察图片，可以用以下问题进行引导：

图1:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

图2:Whatarethegirlandboytalkingabout?Whatishe/shegoingtodoafterschool?

图3:Whoarethey?Whataretheytalkingabout?

图4:Whataretheytalkingabout?IsPetergoingtodance?IsPetergoingtoplaychess?

图5:WhatcanPeterdo?

图6:IsPeterhappy?Why?

图7：WhataretheteacherandPeterdoing?Whatdoestheteachersay?

图8:WhatisPeterdoing?Ishehappy?Whatdoestheteachersay?

4.听录音，跟读故事

(1)让学生听录音，再次整体理解故事内容。

(2)让学生看课本浏览故事，熟悉文字。

(3)逐图播放录音，学生看图跟读，注意引导学生模仿录音中的语调朗读故事，读出故事中人物的语气，以增加朗读的趣味。

(4)师生示范

教师请几名学生与自己一起分角色朗读故事。

(5)小组活动

学生两人一组分角色朗读故事。

5.表演故事

(1)听录音，全班同学根据情境做动作跟读故事。

(2)师生示范

教师带领学生分角色表演故事。

(3)小组活动

教师请学生两人一组表演故事。

Tip:分组活动前，教师告诉学生不必逐一表演每一个故事情节，可以有顺序地变化，也可以跳过一些情节，若能补充一些情节则更好。

(4)小组展示

请几组学生到台前进行展示，教师引导学生认真观看，并对展示的学生予以鼓励性的评价，同时也要表扬认真倾听的学生。

备选活动

1.听故事，指图画。

(1)教师随机读出或播放某幅图所配文字，让学生迅速指出是哪一幅图。

(2)教师打乱图片，让学生听录音给图片标序号。

2.复述故事

在上述活动的基础上，让学生借助标号序号的图片提示，尝试用自己的语言复述故事。

3.改编或续写故事

在条件允许的情景下，教师鼓励能力较强的学生改编故事，并做相应指导，如提醒学生可通过变更故事发生的场所、变更人物、增加人物和情节等进行改编或续写故事。

【教学反思】