2024_2025年高中数学第四章圆的方程2.1直线与圆的位置关系4教案新人教版必修2.docVIP

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直线与圆的位置关系

一、教学目标

1、学问与技能：能依据给定直线、圆的方程，推断直线与圆的位置关系。

2、过程与方法：通过详细事例探究直线与圆的位置关系，经验利用点到直线距离来推断直线与圆位置关系的过程，学会求弦长或圆的切线的方法。

3、情感看法与价值观：通过视察图形，理解并驾驭直线与圆的位置关系，培育数形结合的思想。

二、教学重点、难点：

重点：直线与圆的位置关系的几何图形及其推断方法。

难点：用坐标法判直线与圆的位置关系。

三、教学过程

（一）实例引入

例1、已知直线l：3x+y–6=0和圆心为C的圆，推断直线l与圆C的位置关系；假如相交，求直线l被圆C所截得的弦长。

问题1：在平面几何中，直线与圆的位置关系有几种？

（1）直线与圆相交，有两个公共点；（2）直线与圆相切，只有一个公共点；

（3）直线与圆相离，没有公共点。

问题2：在初中，我们怎样推断直线与圆的位置关系？如何用直线和圆的方程推断它们之间的位置关系？

方法一：联立方程组，考察方程组有无实数解；

方法二：依据圆心到直线的距离与半径长的关系，推断直线与圆的位置关系。

（二）问题解决

解法一：联立方程组：，

因为判别式△0，所以直线l与圆C相交，有两个公共点。

解法二：圆心C（0，1），半径，圆心C到直线l的距离，所以直线l与圆C相交。

结论：推断直线l与圆C的位置关系的方法：

1、推断直线l与圆C组成的方程组是否有解：

（1）有两组实数解，则直线l与圆C相交；（2）有一组实数解，则直线l与圆C相切；

（3）没有实数解，则直线l与圆C相离。

2、推断圆C的圆心C到直线的距离与圆的半径的关系：

（1）当时，直线与圆相离；（2）当时，直线与圆相切；

（3）当时，直线与圆相交；

拓展：如何求直线l被圆C所截得的弦AB的长？

解法一：联立方程组，消去一个未知数，得关于的一元二次方程：

思路一：求出交点的坐标，由两点间的距离公式求得弦长。

思路二：设直线l的方程为y=kx+b，由根与系数的关系得，代入弦长公式即得。弦长公式：

解法二：利用圆被截得弦的性质：如右图，。

结论：对于圆内的弦长，利用圆心以直线的距离来求解较为简便。

（三）学问迁移

例2、已知过点M（–3，–3）的直线l被圆所截得的弦长为，求直线l的方程。

问题1：确定一条直线的条件是什么？（两点；一点及直线的斜率）

设直线的方程为；（为什么要化为一般式？）

问题2：已知条件是什么？如何转化更简便？

圆心C（0，–2），半径r=5，又，所以d=；

问题3：有什么好的解题思路？——利用圆心到直线的距离，求斜率。

或k=2。

（四）反馈练习：课本P128。

（五）归纳：

（六）作业：课本P132，习题4.2[A组]1，2，3。

教学反思：