3.2 激素调节的过程（第1课时）教学设计 -2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docxVIP

3.2激素调节的过程（第1课时）教学设计-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授激素调节的过程，包括激素的合成、分泌、运输和作用等基本知识，引导学生理解激素调节的特点和作用机制。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高一生物教材中关于细胞膜、细胞器等基本知识相联系，帮助学生建立对激素调节的整体认识。教材章节涉及：选择性必修1《生物》第二章《细胞的生命活动》中的“细胞信号传递”和“激素调节”等内容。

核心素养目标分析

培养学生科学探究的实践能力，通过实验操作和数据分析，理解激素调节的复杂性。提升科学思维能力，使学生能够运用逻辑推理和批判性思维分析激素作用的过程。增强生物学的社会责任感，认识到激素调节在生命活动中的重要性，以及它在医学和农业领域的应用价值。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在高一生物课程中已学习了细胞的结构和功能、细胞代谢等基础知识，对细胞信号传递有一定的了解。此外，他们对动物激素的概念和作用也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生普遍对生物学充满好奇，对生命现象和生物技术有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和实验操作技能，能够通过实验探究激素调节的过程。学习风格上，部分学生偏好通过实验和观察来学习，而另一部分学生则更倾向于通过理论学习和逻辑推理来理解生物学知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解激素调节的复杂性和作用机制时可能会遇到困难。激素的种类繁多，作用途径多样，学生可能难以把握其内在联系。此外，实验操作中可能出现的误差和数据解读的难度也可能成为学习挑战。此外，由于激素调节涉及多个生理过程，学生可能难以将理论知识与实际应用相结合。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解激素调节的基本概念、过程和机制，帮助学生构建知识框架。

2.实验法：通过模拟实验，让学生亲自动手操作，观察激素调节的实验现象，加深理解。

3.讨论法：组织学生就激素调节的难点和实际问题进行讨论，培养批判性思维和合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示激素调节的动态过程和实验步骤，提高视觉直观性。

2.实验视频：播放激素调节实验的视频，让学生直观了解实验操作和结果。

3.在线资源：提供相关的在线学习资源和互动平台，鼓励学生自主学习和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“激素调节的过程”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“激素是如何传递信号的？”“激素的作用机制有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解激素调节的基本概念和过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“激素调节的过程”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示激素调节的实例视频，引出“激素调节的过程”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解激素的合成、分泌、运输和作用等知识点，结合人体生理现象实例，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同激素的作用特点，通过角色扮演模拟激素作用过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和理解。

提问与讨论：针对激素调节的复杂性和作用机制，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解激素调节的机制。

实践活动法：设计小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握激素调节的过程。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“激素调节的过程”，掌握激素的作用机制。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计激素调节实验方案的任务，巩固学生对激素调节过程的理解。

提供拓展资源：推荐相关的生物科学杂志、在线课程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。