2《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》课件（共21张PPT）（含音频+视频）.pptxVIP

统编版高中语文选择性必修中册

改造我们的学习

人的正确思想是从哪里来的?;学习目标;框架梳理;《改造我们的学习》:1935年1月召开的遵义会议虽然结束了王明“左”倾路线在党内的统治,但党内历次“左”、右倾错误思想尚未肃清,仍然存在着党风不正、学风不正和文风不正的问题。党中央决定在全党范围内开展一次大规模的整风运动。

1941年初,中共中央集中在延安的120多名高级干部学习马列著作和党的历史文献。5月19日,毛泽东作了《改造我们的学习》的报告,强调要理论联系实际,严肃地提出了党内反对主观主义的斗争任务。同年七八月间,党中央号召全党加强调查研究,克服非无产阶级思想,加强党性锻炼。这是全党整风的预备阶段。;《人的正确思想是从哪里来的?》:本文写于1963年5月。原文是毛泽东在《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定》(草案)中写的一段话,后来单独作为一篇文章发表。本文是毛泽东的一篇重要的哲学论文,对主观与客观、物质与精神,特别是实践与认识的关系作了辩证的说明,坚持了《实践论》的思想原则。;政论文

政论文是以政治问题为主要内容的论述文。它内容广泛,形式多样。论述政治问题的,自然是政论文;从政治角度论述社会问题和思想问题的社会论文、思想论文,也可以归入政论文;报纸杂志的社论、评论员文章、观察家评论等大多数也是政论文。政论文主要有如下三个方面的特点：

(1)政治性:政论文常常研究重大政治问题,对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题,也会进行理论与实际的探讨,体现政论文的政治敏锐性。

(2)指导性:政论文不仅要用道理说服人,而且常常会进而成为人们行动的指导。

(3)严密性:政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。;改造我们的学习

本文深刻地批判了理论和实际分离的主观主义的学风,阐明了理论和实际统一的马克思列宁主义的学风,号召全党必须改造学习方法和学习制度,系统地周密地研究周围环境,分工合作地去研究近百年的中国史,以研究中国革命实际问题为中心去研究马克思列宁主义的方法,以便更好地完成认识世界和改造世界的历史任务。

人的正确思想是从哪里来的?

本文从实践与认识的关系上,分析了认识过程的两个阶段,论述了人的正确思想的形成需要一个反复实践的过程,简明扼要地阐述了马克思主义认识论的基本原理,指明了学习辩证唯物论的认识论的重要意义。;1.阅读《改造我们的学习》第二部分,思考为什么当时许多马克思列宁主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”。

明确1840年鸦片战争以后,中国逐步沦为半殖民地半封建社会,成为世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来,不少有志之士到英、法、德、日等强国去学习;俄国十月革命胜利之后,又有不少人到苏联去学习。在当时,学习外国形成一股风气,特别在知识分子中,影响很大,这也影响到我们党内,但不少人的学习方法是教条主义的,搞历史研究时只是习惯于生搬硬套外来的东西,却不重视研究本国的历史和现状,故而也是“言必称希腊”。;2.《改造我们的学习》第二部分中谈了哪几类“极坏的典型”?作者是怎样安排使用这些典型材料的?

明确在这部分中,作者谈了三类极坏的典型:一类是对现状不作周密的调查研究,根据“想当然”发号施令;一类是不懂得自己的历史,只能生吞活剥地谈外国;一类是学习马列主义时理论和实际相分离。作者在列举主观主义态度的三方面表现之后,又举出这三类“极坏的典型”进一步说明其危害,充分证实了党内确实存在着主观主义的学风,“不可等闲视之”。;3.《改造我们的学习》第三部分的主旨在“反复地说明”,这一部分内容是不是第二部分的简单重复?试从论证角度、论证方法方面作简要分析。;4.《改造我们的学习》在论述学风问题时使用了哪些特别贴切生动的词语?这些词语具有怎样的表达效果?

明确作者使用的特别贴切生动的词语包括:

①富有表现力的成语,如“粗枝大叶”“一知半解”“发号施令”“生吞活剥”“实事求是”“哗众取宠”“华而不实”“无的放矢”等。

②鲜活灵动的口语、俗语,如“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”“对不住,忘记了”“‘钦差大臣’满天飞”等。这些词语或凝练含蓄,或通俗易懂,使文章说理深透而又通俗明白,给读者留下了极为深刻的印象。;5.《改造我们的学习》非常注意修辞,它在修辞手法的运用方面有哪些特点?

明确本文在运用修辞手法方面,有两点很值得注意。

一是运用多种修辞手法来增强行文气势。从本文来看,作者善于运用排比、反复、对偶、层递(如“这种作风,拿了律己,则害了自己;拿了教人,则害了别人;拿了指导革命,则害了革命”)等,这些都有助于增强行文的气势,使论证更加有力。

二是善于运用比喻,将抽象的事理化为具体可感的形象。如“留声机”“山间竹笋”“墙上芦苇”“