7 包身工 课件(共59张PPT)（含音频+视频）.pptxVIP

;;夏衍

（1900年10月30日－1995年2月6日）

本名沈乃熙，字端轩、端先，浙江杭州人

中国剧作家、电影作家、理论家、翻译家、新闻工作者

中国左翼电影运动的开拓者、组织者和领导者之一;政论文;;;;;;1~6段;背景，是指事件的历史背景、周围环境及与其他方面的联系等。

为什么要穿插背景?;;假如你是夏衍的助手，请你记录下包身工一天的生活，并结合调查内容整理相关的背景资料，完成下面表格。;政论文;找找看，课文中包身工还有哪些别的称谓？找到它们列出来，然后想一想，这些称谓背后，使人们对包身工怎样的态度？;思考1：作者在描写包身工的生活时成功运用了点面结合的手法，试简要分析。;人物的群体描写;;;(1)芦柴棒;①为什么叫她芦柴棒？

②打杂的虐待芦柴棒的动词有哪几个？

③描写“芦柴棒”的动词是哪一个？?;;;讨论：;（42-47段）;;;;;深入了解包身工制度

快速浏览课文8—10段、15—22段、34段、48、49段,思考以下问题。

1.“包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的?

2.为什么要雇佣“包身工”?

3.“包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?

4.“包身工制度”是怎么样的一种制度?;1.“包身工”这些人是从哪里来的,是怎么来的?（8—10段）

;2.这些东洋厂为什么会雇佣包身工？（15—22段）

;3.“包身工”作为廉价的劳动力,谁得到了好处?（第11段）

;……包身工的悲惨生活更使我们这批知识分子感到“灵魂的震动”。我也看过不少描写女工生活的文艺作品，在日本的时候，我也看到过在资本主义世界里一致认为生活水平最低、劳动条件最坏的日本纺织女工的生活，可是拿日本女工来和包身工一比，那就是天堂和地狱了。这时候我才知道，在20世纪的帝国主义经营的工厂里，原来还公然保存着奴隶制度。我感到愤怒，我觉得非把这个人间地狱揭发出来不可……

这个地方既没有所谓国家主权、政府法律，更谈不上生活保障和人身自由。——夏衍《从“包身工”引起的回忆》;帝国主义经济侵略，加速了中国农村破产，抵抗不了水旱自然灾害；农村破产造成大量劳动力流入城市。帝国主义和中国封建势力勾结起来拼命压榨剥削。

总之，半殖民地半封建的反动统治，是使农村少女变成双重奴隶的社会根源。;1.包身工这种制度是怎么产生的？（8—10段）

;2.这些东洋厂为什么会雇佣包身工？（15——22段）

;;;第二笔账：以“芦柴棒”为例，带工老板是如何压榨包身工的？;一块大洋的购买力;第三笔账：东洋厂飞跃的庞大;;１.手脚瘦得像芦柴棒一样。

２.像鸽笼一般地分得均匀。

３.很像一只在肢体上附有吸盘的乌贼。

４.包身工是一种“罐装了的劳动力”。

５.手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨。

;;1、在选材上，注重点面结合。

2、在修辞上，多用对比、比喻、反语。

3、在表达上，多种表达方式方式结合。

4、在表现手法上，采用了细节描写、场面描写、类比等。;;这篇报告文学，时隔久远，但至今重读，仍震撼人心。这是因为这篇文章报道的事实呢，还是因为作者对事实的出色报道？;;;“我们被眼前的情景惊呆了：在这些手脚并用、头发长得像野人一样的孩子中间，有的已经整整和外界隔绝了七年，有的因逃跑未遂被打致残；有的孩子被监工用烧红的砖头把背部烙得血肉模糊（后被人救出在医院治了数月也未痊愈）。他们每天工作14个小时以上，还不让吃饱饭，有时因劳累过度，稍有怠工就会被监工随手拿起的砖头砸得头破血流，然后随便拿起一块破布一裹了之，继续干活，至于拳打脚踢，棍棒伺候更是家常便饭，更有甚者，有的孩子被打手打成重伤也不给医治，如不能自愈或伤情恶化，奄奄一息时黑心的工头和窑主就把被骗的苦工活活埋掉。他们最小的只有8岁，每天都干着成人都难以承受的重活。他们被限制了人身自由，全天候有监工或打手巡逻站岗。这些看似发生在旧社会包身工的生活，如今却活生生地发生在二十一世纪的一群童工身上。”——搜狐网站;;;;;;;“引号”的各种主要用法本文都有出现，归纳如下：;课堂结语