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4.5人体内废物的排出-尿的形成和排出教学设计-2023-2024学年人教版生物学七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

4.5人体内废物的排出-尿的形成和排出

本章节内容为人教版生物学七年级下册教材中的相关知识，主要包括尿液的形成过程、尿液排出体外的途径以及尿液成分对人体的影响等。通过学习，学生将了解肾脏的结构和功能，掌握尿液的形成原理，认识排泄系统在人体生理活动中的重要性。

二、核心素养目标

1.培养学生的生命观念，理解人体排泄系统在维持内环境稳定中的作用。

2.增强学生的科学探究能力，通过实验观察尿液的形成过程，提升实验操作和数据分析技能。

3.提升学生的科学思维，引导学生运用结构-功能观分析肾脏的结构与尿液形成的关系。

4.强化学生的社会责任感，认识到人体健康与环境保护的紧密联系。

三、学情分析

本节课针对七年级下册的学生进行教学，学生年龄处于12-14岁，正处于青春期，好奇心强，但自控能力相对较弱。在知识方面，学生对人体的基本结构有所了解，但对排泄系统的具体工作原理和尿液的形成过程缺乏深入了解。在能力方面，学生的观察能力和实验操作能力逐渐增强，但分析问题和解决问题的能力尚需培养。在素质方面，学生具备一定的团队合作精神，但独立思考和创新意识有待提高。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生在课堂上容易分心，需要教师采取有效的教学策略吸引其注意力。此外，学生在实验操作过程中可能存在安全意识不足的情况，需要在实验前进行充分的指导和安全教育。

针对以上学情，本节课的教学设计应注重以下几点：首先，通过生动形象的教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；其次，结合实验操作，培养学生的实践能力和科学探究精神；再次，引导学生运用所学知识分析实际问题，提升分析问题和解决问题的能力；最后，注重培养学生的团队合作精神和责任感，为学生的全面发展奠定基础。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、人体排泄系统模型、显微镜、实验器材（试管、试管架、滴管、显微镜、显微镜载物台等）。

2.课程平台：人教版生物学课程资源网站、教育云平台。

3.信息化资源：人体排泄系统动画演示视频、尿液形成过程的图文资料、相关科普文章。

4.教学手段：多媒体教学、实验操作、小组讨论、案例分析。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕尿液的形成和排出课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“肾脏是如何过滤血液的？”、“尿液中的废物是如何被排出的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解尿液形成的基本原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解尿液形成和排出课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于人体排泄系统的科普视频，引出尿液形成和排出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解尿液的形成过程，结合人体排泄系统的模型，帮助学生理解肾脏的结构和功能。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组模拟尿液的形成过程，体验不同器官的作用。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过模拟实验加深对尿液形成过程的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解尿液形成的基本原理。

-实践活动法：设计模拟实验，让学生在实践中掌握尿液形成过程。

作用与目的：

-帮助学生深入理解尿液形成过程，掌握尿液形成的关键步骤。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个关于尿液形成和排出的思维导图或小论文，要求学生结合所学知识进行思考。

-提供拓展资源：提供与尿液形成和排出相关的科普书籍和在线学习平台，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/