2024年春七年级语文下册 第1单元 4 孙权劝学教学实录 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第1单元4孙权劝学教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春七年级语文下册第1单元4孙权劝学教学实录新人教版

设计思路

本课以《孙权劝学》为教学内容，通过分析孙权的劝学之道，引导学生深入理解文章主旨，提升学生的文言文阅读能力和思辨能力。教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，通过朗读、讨论、总结等方式，使学生更好地掌握文章内容，培养良好的语文素养。

核心素养目标

培养学生文言文阅读理解能力，提升语言文字运用水平；增强文化自信，理解传统美德；锻炼思辨能力，学会从不同角度分析问题；提高审美鉴赏能力，感受文言文的独特魅力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《孙权劝学》中的劝学观点及其在现实中的启示。

②梳理文章的结构，分析孙权劝学的层次和策略。

2.教学难点，

①理解并把握文言文中的一些生僻字词的意义和用法。

②准确把握孙权的语气和情感，体会劝学语言的艺术性。

③将《孙权劝学》中的道理与学生的现实生活相联系，引导学生反思自身学习态度和行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春七年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备与《孙权劝学》相关的历史背景资料、图片、视频等多媒体资源，以及相关的文言文学习工具书。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示课文内容、生僻字词解释和讨论要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇古代劝学名篇——《孙权劝学》。这篇文章出自《三国志》，作者是东吴的君主孙权。请大家翻开课本，看看这篇文章的题目和作者，有没有什么疑问？

（学生思考后回答）

二、初读课文，整体感知

1.请同学们大声朗读课文，注意节奏和停顿。

2.朗读完毕后，请同学们谈谈对这篇文章的第一印象。

（学生朗读，教师巡视指导）

三、细读课文，深入理解

1.理解字词

a.请同学们找出课文中不认识的字词，结合注释和工具书，尝试理解其意义。

b.教师针对重点字词进行讲解，如“笃志”、“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”等。

2.分析文章结构

a.请同学们分析文章的结构，找出文章的主要观点和论据。

b.教师引导学生总结文章的三个层次：开篇点题、具体论述、总结全文。

3.体会孙权的劝学之道

a.请同学们谈谈对孙权劝学之道的理解，可以从以下几个方面进行思考：孙权劝学的目的、孙权劝学的方法、孙权劝学的效果。

b.教师结合文章内容，引导学生深入理解孙权的劝学之道，如“士别三日，即更刮目相待”。

4.体会文章的艺术特色

a.请同学们分析文章的语言特点，如对仗工整、用典恰当等。

b.教师引导学生体会文章的修辞手法，如比喻、排比等。

四、合作探究，拓展延伸

1.请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.孙权的劝学之道对我们今天的学习有什么启示？

b.如何将孙权的劝学之道运用到我们的现实生活中？

2.各小组代表发言，教师点评并总结。

五、课堂小结

今天我们学习了《孙权劝学》这篇课文，了解了孙权的劝学之道，体会了文章的艺术特色。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的学习能力和综合素质。

六、布置作业

1.请同学们背诵《孙权劝学》这篇课文。

2.请同学们结合自己的学习经历，写一篇关于学习心得的短文。

（学生朗读、讨论、发言，教师巡视指导）

七、课堂总结

同学们，今天我们学习了《孙权劝学》这篇课文，了解了孙权的劝学之道，体会了文章的艺术特色。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的学习能力和综合素质。下面，我们来回顾一下本节课的重点内容：

1.理解《孙权劝学》中的劝学观点及其在现实中的启示。

2.梳理文章的结构，分析孙权劝学的层次和策略。

3.体会孙权的语气和情感，学会从不同角度分析问题。

4.提高审美鉴赏能力，感受文言文的独特魅力。

最后，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的学习能力和综合素质。下课！

学生学习效果

学生学习效果

1.文言文阅读理解能力提升：通过学习《孙权劝学》，学生对文言文的阅读理解能力得到显著提高。他们能够准确把握文言文的语言特点，如对仗工整、用典恰当等，并能正确理解生僻字词的意义和用法。

2.思辨能力培养：学生在分析孙权的劝学之道时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维和独立思考的能力。他们能够结合现实生活，反思自身学习态度和行为，从而提高自我认知。

3.文化素养增强：通过学习《孙权劝学》，学生对古代劝学文化有了更深入的了解，增强了文化自信。他们认识到传统美德在现代社会中的价值