第2课《观物象测天气》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

第2课《观物象测天气》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

设计意图

本节课以《观物象测天气》为主题，旨在引导学生通过观察自然现象，了解天气变化的基本规律，提高学生的观察能力和实践能力。结合五年级下册综合实践活动课程，设计了一系列实践活动，让学生在实践中学习，培养科学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环境意识和社会责任感。通过观察和记录天气现象，学生将提升观察能力和数据分析能力，增强对自然环境的敏感度，并学会将所学知识应用于实际生活中，形成尊重自然、保护环境的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握观物象测天气的基本方法，能够识别常见的天气现象及其对应的天气变化。

②学会使用温度计、湿度计等简单气象工具，进行基本的天气观测和记录。

2.教学难点，

①分析复杂天气现象之间的因果关系，如云的形状、颜色与降雨之间的关系。

②将观测到的天气现象与气候变化的背景知识相结合，理解天气变化的长期趋势和规律。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：温度计、湿度计、气压计、雨量计、天文望远镜

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：天气变化相关图片、视频资料、在线气象数据

-教学手段：多媒体教学设备、实物教具、学生实验报告册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气现象的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于天气变化的图片或视频片段，让学生初步感受天气现象的魅力或特点。

简短介绍天气现象的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、湿度、气压、风向等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气现象的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气现象案例进行分析，如暴雨、台风、沙尘暴等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气现象的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识来预防或应对自然灾害。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气现象相关的主题进行深入讨论，如“如何预测天气”、“如何应对极端天气”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气现象的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气现象的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气现象在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，拓展学生的知识面。

过程：

布置课后作业：让学生观察并记录当天的天气情况，包括温度、湿度、风向等，并分析可能的原因。

要求学生思考如何利用所学知识来改善或预测天气，为下一次课做好准备。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对天气科学的兴趣，提高科学素养。

过程：

介绍一些与天气科学相关的科普书籍、网站或电视节目，鼓励学生在课外继续学习。

提醒学生关注天气预报，了解气象灾害的预警信息，提高自我保护意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-天气预报的历史与演变：介绍天气预报的发展历程，从早期的气象观测到现代的气象卫星技术，让学生了解科学技术的进步如何帮助我们更好地预测天气。

-天气现象的科学研究：介绍科学家如何通过实验和观测来研究天气现象，如云的形成、降雨的过程、风的形成等，激发学生对科学研究的兴趣。

-气象灾害的预防与应对：介绍常见的气象灾害，如洪水、干旱、台风、沙尘暴等，以及相应的预防措施和应对策略，提高学生的安全意识和自我保护能力。

-地球气候系统：探讨地球气候系统的基本原理，包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈之间的相互作用，以及人类活动对气候系统的影响。

2.拓展建议：

-鼓励