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11大家排好队（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《11大家排好队》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、公共参与意识和规则意识。通过学习“大家排好队”这一主题，学生能够理解社会秩序的重要性，学会遵守公共规则，培养尊重他人、遵守秩序的良好习惯，同时增强法治观念，认识到规则对于维护社会和谐的作用。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级的学生在日常生活中已经初步接触到了排队等公共秩序的概念，对基本的规则和秩序有一定的认识，但可能缺乏对规则重要性的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对于有趣的活动和游戏表现出较高的兴趣。他们的学习能力以直观感知和动手操作为主，通过参与互动和实际体验来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好合作学习，有的则更喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对排队、遵守规则等行为的重要性认识不足，难以在实际行动中坚持。此外，由于年龄特点，学生可能在注意力集中、耐心等方面存在不足，需要教师在教学过程中提供适当的引导和帮助。在教学活动中，可能存在学生之间的互动冲突，需要教师引导他们学会相互尊重和合作。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用情境教学法，结合讲授和互动讨论，引导学生思考。

2.教学活动：设计“模拟排队”游戏，让学生体验排队规则的重要性；通过角色扮演，让学生扮演不同角色，理解遵守规则的意义。

3.教学媒体：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示排队场景，增强学生的视觉体验。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习一个关于规则和秩序的主题——《大家排好队》。在上课之前，请大家先来告诉我，你们在日常生活中有没有遇到过需要排队的情况？”

2.学生们纷纷举手回答，老师耐心地倾听并点头。

二、新课讲授

1.老师板书课题：《大家排好队》，并简要介绍本节课的学习目标和重点。

2.老师引导同学们思考：“排队对于我们来说意味着什么？”

学生们积极思考，有的说排队可以维护秩序，有的说排队可以节约时间。

3.老师继续引导：“那么，我们在排队的时候应该注意什么呢？”

学生们回答：要依次排队，不插队，不拥挤。

4.老师举例说明：“比如，在学校门口排队等候，在医院看病时排队挂号，在超市购物时排队结账等等，这些场景都需要我们遵守规则，排好队。”

三、课堂活动

1.模拟排队游戏

a.老师将学生分成若干小组，每组选一个组长。

b.每组在指定区域排队，老师计时，看哪个小组能够快速且有序地排好队。

c.活动结束后，评选出最佳排队小组，并对他们的表现进行点评。

2.角色扮演

a.老师邀请几名学生上台，分别扮演排队等候的人、插队的人、维持秩序的人等角色。

b.通过角色扮演，让学生亲身体验排队时遇到的问题和解决方法。

c.活动结束后，让学生分享自己的感受，老师点评并总结。

四、案例分析

1.老师出示一个排队场景的图片，让学生观察并分析：

a.这个场景中出现了哪些排队现象？

b.这些排队现象对秩序有何影响？

c.我们应该如何维护秩序？

2.学生分组讨论，并派代表回答问题。

3.老师点评并总结，强调排队规则的重要性。

五、巩固练习

1.老师出示一组排队场景的图片，让学生判断哪些行为是正确的，哪些是错误的。

2.学生独立完成练习，并举手回答。

3.老师点评并总结，强调遵守规则的重要性。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：“今天我们学习了《大家排好队》，明白了排队的重要性，知道了在排队时要遵守规则，不插队、不拥挤。”

2.学生分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生在日常生活中积极践行排队规则，共同维护社会秩序。

七、作业布置

1.老师布置作业：“回家后，观察家人在日常生活中排队的情况，并思考如何引导他们遵守排队规则。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

八、下课

1.老师对同学们说：“今天的课就上到这里，希望大家能够将所学知识运用到生活中，做一个守规则、懂秩序的好孩子。下课！”

2.学生们有序地离开教室，老师微笑着与他们道别。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图片资源：收集与排队相关的图片，如学校门口排队、医院排队、超市排队等场景的图片，用于课堂展示和讨论。

-视频资源：寻找一些关于排队规则的小视频，可以是动画形式，也可以是真实场景记录，帮