5.1 质量守恒定律 - 第三课时教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册.docxVIP

5.1质量守恒定律-第三课时教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

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教材章节：人教版九年级化学上册5.1质量守恒定律

内容：通过实验探究，让学生理解质量守恒定律的原理，掌握化学反应中物质的质量关系。重点学习反应前后物质的质量变化，包括固体、液体、气体在化学反应中的质量守恒。通过实例分析，让学生理解质量守恒定律在化学实验中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、批判性思维和化学素养。学生将通过实验探究活动，学会设计实验、观察现象、分析数据，从而发展科学探究能力。同时，通过理解质量守恒定律，学生将提升对化学反应本质的认识，增强化学解释和预测能力。此外，通过解决实际问题，学生将培养跨学科思维和科学态度，形成对化学学习的积极情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.质量守恒定律的理解和应用：强调化学反应中物质总质量不变的原理，通过实例让学生体会质量守恒定律的应用。

解决方法：设计实验活动，引导学生观察反应前后物质的质量变化，通过数据分析验证质量守恒。

难点：

1.反应物与生成物的质量比计算：学生难以理解反应物与生成物之间质量比的计算方法。

解决方法：通过实际操作和练习题，让学生逐步掌握质量比的计算步骤，强化练习和反馈。

2.复杂化学反应中质量守恒的判断：学生可能难以处理涉及多种物质和反应的复杂化学反应。

解决方法：简化问题，从基本反应开始，逐步引入复杂反应，引导学生分析反应前后的质量变化。

教学资源

-硬件资源：实验室设备（天平、量筒、试管、烧杯、酒精灯、火柴等）

-软件资源：九年级化学人教版教材

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：多媒体课件、在线实验视频、化学实验模拟软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、课堂提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习质量守恒定律的基本概念和实验原理。

-设计预习问题：围绕质量守恒定律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“在化学反应中，如何验证质量守恒定律？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解质量守恒定律的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考为什么化学反应中质量总是守恒的。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和互动性。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过化学实验的实例或实际生活中的案例，引出质量守恒定律，激发学生的学习兴趣。例如，展示一个简单的化学反应实验，让学生观察并提问。

-讲解知识点：详细讲解质量守恒定律的原理和计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解氢气和氧气反应生成水的实验，解释质量守恒定律。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实验验证质量守恒定律。例如，让学生设计实验，使用天平测量反应前后物质的质量。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和实验，体验质量守恒定律的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解质量守恒定律的理论知识。

-实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握质量守恒定律的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与质量守恒定律相关的计算题和实验设计题，巩固学习效果。例如，让学生计算特定化学反应中反应物和生成物的质量比。

-提供拓展资源：提供与质量守恒定律相关的拓展资源，如化学网站、书籍等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，深入理解质量守恒定律在不同化学反应中的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学中的质量守恒定律》科普文章，介绍质量守恒定律的历史背景、科学原理和应用领域。

-《化学反应中的质量守恒》实验报告，详细描述一系列化学反应实验，包括实验步骤、观察结果和质量守恒的验证。

-《化学平衡与质量守恒》专题讲座笔记，探讨化学平衡状态下质量守恒的特点和规律。