2025年语文大单元获奖论文语文大单元教学设计争议辨析教材整合与评价策略.docx

语文大单元教学设计:争议辨析、教材整合与评价策略

基于语文统编教材设计大单元教学,需要反思大单元教学的可行性和本土化问题,明确其适用范围,厘清大单元与学习任务群、教材单元的关系。针对不同类型的教材单元,遵循新课程标准核心理念,梳理人文主题、语文要素与文本的一致性,追求语言内容与语言形式的共契,直面主题统摄与文本特质的背离与重构,是提炼大概念的基本策略。将大概念转化为基本问题,以基本问题为内核设计进阶性学习任务,可以实现大单元教学的“表”“里”如一。融合过程性评价与终结性评价,根据目标类型、学习任务特点匹配合适的评价方式,开发针对性评价工具,则是评价大单元学习进展的基本策略。

《普通高中语文课