综合探究八 过去是怎样被记载下来的（教学设计）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）.docxVIP

综合探究八过去是怎样被记载下来的（教学设计）2019-2020学年七年级历史与社会下册同步精品系列（人教版新课程标准）

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教材章节：综合探究八过去是怎样被记载下来的

内容：本章节主要讲述了人类文明的发展过程中，文字、图像、实物等不同形式的记载方式。包括对甲骨文、金文、简牍、石刻、壁画等不同载体和记录方式的认识，以及它们在历史研究中的作用。通过学习，使学生了解过去信息记录的历史演变，培养学生对历史信息的解读和分析能力。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的历史素养和文化理解能力。学生将通过学习不同历史记载方式，提升对历史信息的敏感度和解读能力，增强对中华文明发展历程的认识。同时，培养学生的人文精神，激发对文化遗产的尊重和保护意识，促进跨文化理解和全球视野的形成。

学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，但对历史的理解和认识相对有限。在知识层面，学生对古代文字和记载方式可能缺乏直观感受，需要通过具体实例来建立联系。能力方面，学生的信息提取和分析能力正在形成，需要通过实践活动来提升。素质上，学生对文化遗产的认识和尊重程度不一，部分学生可能对历史学习缺乏兴趣。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的情况，这可能会影响他们对历史记载方式的深入理解。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.知识基础：学生对甲骨文、金文等古代文字的形态和意义可能了解不多，需要通过直观的教学方法帮助他们建立初步认识。

2.学习兴趣：学生对历史记载方式的学习兴趣与他们对历史的整体兴趣密切相关。教师需通过生动的案例和互动教学激发学生的学习兴趣。

3.分析能力：学生需要通过观察、比较和分析，从不同的历史记载方式中提取信息，这要求教师在教学中注重培养学生的逻辑思维和分析能力。

4.行为习惯：良好的课堂纪律和积极参与是学习效果的关键。教师应通过规范课堂秩序和设计互动环节，提高学生的课堂参与度。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《历史与社会》教材，特别是综合探究八“过去是怎样被记载下来的”相关内容。

2.辅助材料：准备甲骨文、金文等古代文字的图片，以及甲骨、青铜器、简牍等实物图片，还有相关的历史视频资料，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备与文字演变相关的实物模型或教具，如不同时期的书写工具，以辅助学生理解文字记载的发展过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示教学内容，并确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史记载方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道历史是如何被记录下来的吗？这些记录方式对我们了解过去有什么帮助？”

展示一些关于古代文字和记载方式的图片或视频片段，如甲骨文、青铜器铭文等，让学生初步感受历史记载的魅力或特点。

简短介绍历史记载方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史记载方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史记载方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解历史记载方式的定义，包括其主要组成元素或结构，如文字、图像、实物等。

详细介绍不同历史记载方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如甲骨文的结构、金文的演变等。

3.历史记载方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史记载方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史记载方式案例进行分析，如甲骨文、简牍、石刻等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史记载方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对历史研究的影响，以及它们如何帮助我们了解古代社会。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个历史记载方式或相关主题进行深入讨论，如“如何从甲骨文中解读古代信息”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对历史记载方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调历史记载方式的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括历史记载方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调历史记载方式在历史研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学