《多边形的面积》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版.docx

《多边形的面积》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《多边形的面积》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

三、重点难点及解决办法

重点：多边形面积公式的推导与应用。

难点：不规则多边形面积的求解方法。

解决办法：

1.重点：通过实际操作和小组讨论，引导学生发现多边形面积的计算规律，推导出面积公式。

2.难点：采用分割法、割补法等策略，将不规则多边形转化为规则多边形，简化面积计算。同时，结合生活实例，让学生理解并掌握这些方法。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（三角形、四边形模型）、白板或黑板

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：在线几何图形面积计算工具、几何图形动画演示软件

-教学手段：小组合作学习、多媒体展示、实物操作、课堂提问互动

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习三角形和四边形的面积公式。

设计预习问题：围绕多边形面积公式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算一个三角形的面积？”“如何将不规则多边形分割成已知面积的多边形？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解多边形面积公式的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解多边形面积公式，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同形状的多边形图片，引出多边形面积的计算问题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解多边形面积公式的推导过程，结合实例帮助学生理解，如通过剪贴纸实验推导三角形面积公式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作找出不同形状多边形面积的计算方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验多边形面积公式的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多边形面积公式的推导过程。

实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握多边形面积的计算方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解多边形面积公式的推导过程，掌握计算方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置计算不同多边形面积的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与多边形面积相关的拓展资源，如几何图形软件，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的多边形面积知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《几何图形之美》——这本书通过丰富的图片和实例，向读者展示了几何图形的多样性和美丽。书中不仅介绍了各种几何图形的定义和性质，还通过有趣的数学故事，激发学生对几何图形的兴趣。

《平面几何基础》——这本书详细介绍了平面几何的基本概念、性质和定理，适合学生进一步学习和探索几何图形的奥秘。

《数学探究与发现》——这本书通过一系列数学探究活动，引导学生主动思考、发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力和创新能力。

《几何世界之旅》——这本书以轻松幽默的语言，带领读者走进几何的世界，了解各种几何图形的应用和趣味。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）几何图形的对称性探究

让学生自主探究几何图形的对称性，包括轴对称和中心对称。可以引导学生观察生活中的对称现象，如蝴蝶、花朵等，并尝试用几何图形来描述这些对称性。

（2）几何图形的面积和周长计算

让学生自主探究不同几何图形的面积和周长计算方法，如三角形、四边形、圆形等。可以鼓励学生通过实际操作或计算机软件进行计算，加深对公式和公理的理解。

（3）几何图形的相似性和全等性探究

让学生自主探究几何图形的相似性和全等性，包