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第16课《散文二篇》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第16课《散文二篇》教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年10月15日星期一第三节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏和解读散文的能力，提升审美情趣。

2.增强学生理解和运用语言文字的能力，提高文学素养。

3.培养学生独立思考和批判性阅读的习惯，促进批判性思维的发展。

4.引导学生关注社会生活，提升人文素养和社会责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解散文《背影》中父亲的形象及其所蕴含的父爱主题，引导学生体会亲情之美。

②分析散文《荷塘月色》的意境描写，学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及动静结合的写作技巧。

2.教学难点，

①深入挖掘散文《背影》中父亲形象的多重含义，帮助学生理解作者对父爱的独特感悟。

②理解散文《荷塘月色》中作者的情感变化，以及如何通过对比手法表现作者内心的矛盾与挣扎。

③培养学生运用现代文阅读的方法，分析散文中的修辞手法和表现手法，提高学生的文学鉴赏能力。

④引导学生结合自身生活经验，对散文中的情感和主题进行个性化解读，培养学生的批判性思维和创造性思维。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校内部网络平台、统编版语文教学资源库

-信息化资源：网络散文阅读资料、多媒体课件、视频资料（如相关散文作者的访谈视频）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、朗读体验、写作实践

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《背影》和《荷塘月色》两篇散文，了解作者背景和散文主题。

设计预习问题：围绕散文主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，《背影》中父亲的形象有哪些特点？《荷塘月色》如何通过景物描写表达作者的情感？

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解散文主题和作者情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放《背影》或《荷塘月色》的朗读音频，引出散文主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解散文中的修辞手法、写作技巧和情感表达，结合实例帮助学生理解。例如，讲解《背影》中如何通过细节描写展现父爱。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对散文主题的理解，以及如何通过景物描写传达情感。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，解释比喻、拟人等修辞手法在散文中的应用。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和理解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解散文的写作技巧和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据散文主题，布置写作练习，如写一篇以亲情为主题的散文。

提供拓展资源：提供与散文相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作练习，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，这些作品可以帮助学生更全面地了解朱自清的写作风格和情感表达。

-《荷塘月色》中提到的荷塘和月色，可以查找相关的文学作品、摄影作品或绘画作品，让学生通过视觉和文字的结