广东省肇庆市高中数学 第二十六课 两角和与差的正切公式教学设计 新人教A版必修4.docx

广东省肇庆市高中数学第二十六课两角和与差的正切公式教学设计新人教A版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

广东省肇庆市高中数学第二十六课两角和与差的正切公式教学设计新人教A版必修4

设计意图

本节课以“广东省肇庆市高中数学第二十六课两角和与差的正切公式”为主题，结合新人教A版必修4教材内容，旨在帮助学生掌握两角和与差的正切公式，并能够灵活运用到实际问题中，提高学生的数学思维能力和解题能力。

核心素养目标

培养学生数学抽象思维，通过两角和与差的正切公式的学习，使学生能够从具体情境中提炼出数学模型，提升逻辑推理和运算求解能力。同时，加强学生数学建模意识，培养其在实际问题中运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：两角和与差的正切公式的推导与应用。

难点：公式的灵活运用和解决实际问题。

解决办法：

1.通过几何画板演示两角和与差的正切公式推导过程，帮助学生直观理解。

2.设计多样化的练习题，包括基础题、应用题和拓展题，逐步提高学生运用公式解决问题的能力。

3.鼓励学生参与小组讨论，共同探讨解决实际问题的策略，培养学生的合作学习能力和创新思维。

4.对学生提出的问题进行针对性解答，帮助学生突破学习难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新人教A版必修4教材。

2.辅助材料：准备与两角和与差正切公式相关的几何图形、表格和公式推导动画等多媒体资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板或黑板用于板书，确保学生能清晰看到演示和板书内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示生活中常见的角度关系，如时钟指针的位置，提问学生如何计算两个时间点之间的角度差。

-回顾旧知：引导学生回顾正切函数的定义和性质，以及特殊角的正切值。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解两角和与差的正切公式，包括公式推导过程和公式结构。

-举例说明：通过几个简单的例子，如计算30°和45°的和的正切值，帮助学生理解公式的应用。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试推导两角和的正切公式，并分享推导过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生独立完成，包括计算两角和与差的正切值，以及应用公式解决实际问题。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生提供个别指导。

4.深入探究（约15分钟）

-引导学生思考公式的应用范围，如能否用于计算任意角度的和或差的正切值。

-通过小组合作，让学生探究公式的局限性，并尝试寻找解决方案。

5.拓展应用（约10分钟）

-展示一些实际应用案例，如建筑设计、工程计算等领域如何使用两角和与差的正切公式。

-学生讨论如何将所学公式应用于实际问题中，提高解决实际问题的能力。

6.总结反思（约5分钟）

-学生总结本节课所学内容，包括公式推导、应用和局限性。

-教师引导学生反思学习过程，强调数学思维在解决问题中的重要性。

7.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括练习题和应用题，要求学生在课后巩固所学知识。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学方法和活动设计，帮助学生深入理解两角和与差的正切公式，并能够灵活运用到实际问题中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《三角函数在工程中的应用》

-《几何证明中的三角恒等式》

-《正切公式的几何解释》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究两角和与差的正切公式在极坐标系统中的应用。

-研究正切公式在解决几何问题中的优势，如计算多边形内角和。

-尝试推导两角和与差的正弦和余弦公式，并比较它们的异同。

-分析正切公式在解决实际问题时可能遇到的困难和挑战，如角度的测量精度。

-通过编程或制作模型，展示正切公式在物理现象中的应用，如计算物体在斜面上的运动。

-结合历史背景，了解正切公式的发展历程和数学家的贡献。

-通过小组合作，设计一个数学竞赛或游戏，让学生在娱乐中学习和巩固正切公式。

-探索正切公式在其他数学领域，如复数和微积分中的应用可能性。

-分析正切公式在不同坐标系中的表现形式，如笛卡尔坐标系和极坐标系。

-通过实际测量数据，验证正切公式在不同角度下的准确性和适用性。

教学反思与总结

这节课下来，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。首先，我想谈谈在教学过程中的得失。

在教学方法的运用上，我尝试了多种教学手段，比如通过几何画板展示公式的推导过程，让学生直观感受数学的美丽。我发现这种直观的教学方式很受学生欢迎，他们对于公式的理解也更