2024年七年级历史上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第12课 汉武帝巩固大一统王朝教学实录 新人教版.docxVIP

2024年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教学实录新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

2024年七年级历史上册第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝教学实录新人教版。本课旨在让学生了解汉武帝时期的大一统政策，包括政治、经济、思想文化等方面的措施，以及这些措施对国家巩固和发展的影响。教学内容与课本紧密相连，符合七年级学生的认知水平，有助于培养学生的历史思维和爱国主义情感。

二、核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解汉武帝时期大一统政策的历史意义。

2.提升学生史料实证能力，通过分析史料，认识汉武帝巩固统一王朝的措施。

3.增强学生历史解释能力，探讨汉武帝时期大一统政策对后世的影响。

4.培养学生家国情怀，引导学生认识到国家统一、民族振兴的重要性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.汉武帝时期大一统政策的主要内容：重点掌握政治上的推恩令、经济上的盐铁官营、思想文化上的罢黜百家，独尊儒术。

2.大一统政策的历史意义：理解其对巩固国家统一和促进社会发展的作用。

难点：

1.对汉武帝时期大一统政策的理解：由于学生缺乏历史背景知识，难以全面理解政策的深远影响。

解决方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生结合历史背景分析政策，提高理解深度。

2.评价大一统政策的历史意义：学生可能难以客观评价政策的利弊。

解决方法：提供多样化的史料和观点，引导学生进行批判性思考，学会辩证分析历史事件。

突破策略：

1.采用多媒体教学，结合图片、视频等多媒体资源，增强学生对历史情境的感知。

2.设计实践性活动，如角色扮演、模拟法庭等，让学生在活动中体验历史，加深理解。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、多媒体教学平台

-课程平台：人教版历史教学资源库

-信息化资源：汉武帝时期的历史图片、视频资料

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、教学视频

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示汉武帝时期的历史图片或视频，引导学生观察并思考：这些图片和视频中反映了什么样的历史场景？它们与哪位历史人物有关？

2.提出问题：“大家知道这是哪个时期的皇帝吗？这位皇帝有哪些重要的举措？”

3.学生回答，教师总结并引入课题：“今天，我们将学习第12课《汉武帝巩固大一统王朝》，探究汉武帝时期的大一统政策。”

二、讲授新课（25分钟）

1.汉武帝时期大一统政策的主要内容（10分钟）

-讲解政治上的推恩令，让学生理解其意义和影响。

-分析经济上的盐铁官营，讲解其背景、目的和影响。

-讲述思想文化上的罢黜百家，独尊儒术，引导学生理解其对文化统一的贡献。

2.汉武帝时期大一统政策的历史意义（15分钟）

-强调大一统政策对巩固国家统一和促进社会发展的作用。

-分析大一统政策对后世的影响，如唐朝的政治、经济和文化制度。

-引导学生认识到大一统政策对于民族振兴和国家发展的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示与汉武帝时期大一统政策相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生完成练习，教师进行点评和讲解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：“汉武帝时期的大一统政策有哪些具体措施？”

2.提问2：“大一统政策对后世产生了哪些影响？”

3.学生回答，教师总结并强化重点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论汉武帝时期大一统政策的利弊，并分享讨论成果。

2.学生代表发言，教师点评并补充。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生扮演汉武帝时期的政治、经济和文化人物，体验当时的历史情境。

2.学生展示角色扮演成果，教师点评并总结。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调汉武帝时期大一统政策的历史意义。

2.引导学生认识到国家统一、民族振兴的重要性。

教学时长：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《史记》中的《汉武帝本纪》：通过阅读《史记》中关于汉武帝的记载，可以更深入地了解汉武帝的生平事迹和大一统政策的具体内容。

-《汉书》中的《武帝纪》：作为《史记》的续作，《汉书》中对汉武帝的描述更加详实，有助于学生全面了解汉武帝时期的政治、经济和文化状况。

-《资治通鉴》中关于汉武帝时期的记载：作为中国古代的一部编年体通史，可以为学生提供汉武帝时期的历史背景和时代特征。

-汉武帝时期的考古发现：如马王堆汉墓、定陵汉墓等，这些考古发现可以为汉武帝时期的历史研究提供实物证据。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》、《汉书》等史书，通过阅