2-2 《大战中的插曲》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

2-2《大战中的插曲》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《大战中的插曲》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版高中语文选择性必修上册中《战争与和平》的相关章节相联系，学生在之前的学习中已经对战争背景和人物形象有了初步的认识，本节课将在此基础上进一步探讨战争中的个体命运和人性光辉。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和思辨能力。通过深入分析《大战中的插曲》中的人物形象和战争背景，学生能够提升对文学作品的理解和鉴赏水平，增强审美感知，同时培养独立思考和批判性分析的能力，从而在语文学习中实现人文素养的提升。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确《大战中的插曲》中人物形象的性格特征及其在战争环境中的心理变化。

-分析战争背景对人物命运的影响，理解战争与人性的复杂关系。

-理解作品中的象征意义，如战争中的“插曲”所代表的深层含义。

2.教学难点：

-深入挖掘人物内心世界的复杂性，尤其是在战争环境下的人物心理变化。

-把握战争描写与人物情感表达之间的关联，理解战争场景如何塑造人物性格。

-解读作品中隐含的象征手法，如“插曲”作为象征，如何体现战争的残酷与个体的渺小。

-在理解文本的基础上，培养学生对战争与和平的深刻思考，形成正确的价值观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《大战中的插曲》相关的战争历史图片、战争场景视频片段，以及战争背景音乐等。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、笔等文具，营造轻松讨论的学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段战争历史纪录片片段，让学生初步感受战争的残酷和人物命运的起伏。

2.提出问题：观看结束后，引导学生思考：“在这段历史背景下，普通人如何面对战争？他们的生活发生了怎样的变化？”

3.引导学生带着问题进入新课的学习。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍作品背景：《大战中的插曲》的作者、写作时间、战争背景等。

2.分析人物形象：以主人公为例，引导学生分析其性格特征、心理变化以及战争对其命运的影响。

3.探讨战争与人性：引导学生思考战争对人性的影响，以及作品中所展现的人性光辉。

4.理解象征意义：讲解“插曲”在作品中的象征意义，以及它如何体现战争的残酷与个体的渺小。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-作品中的人物形象对你有什么启示？

-你认为战争对人性的影响有哪些？

-作品中的象征手法是如何体现战争的残酷与个体的渺小的？

2.小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检查他们对知识的掌握程度。

2.学生回答问题，教师点评并给予反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将作品中所展现的人性光辉融入到我们的生活中？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调核心素养的重要性。

六、教学拓展（5分钟）

1.教师布置课后作业：阅读《战争与和平》的其他章节，思考战争与和平的关系。

2.学生课后完成作业，教师下节课进行讲解和点评。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《战争与和平》原著选段：鼓励学生阅读原著中与《大战中的插曲》相关的章节，如《安德烈公爵》中的战争描写，以加深对战争背景和人物命运的理解。

-《安娜·卡列尼娜》选段：通过阅读《安娜·卡列尼娜》中关于战争和人物生活的描写，探讨托尔斯泰作品中战争主题的多样性。

-《复活》选段：学习《复活》中关于战争、道德和人性的探讨，对比《大战中的插曲》中的人物形象和主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以撰写读书笔记，总结阅读体验和对战争与和平主题的理解。

-组织学生进行小组讨论，分享各自对战争主题的不同视角和观点。

-设计小论文题目，如“战争对人性的影响”、“和平的珍贵与维护”，引导学生进行深入的思考和写作。

-探索现实生活中的战争与和平问题，如通过新闻、纪录片等了解当前国际形势，分析战争对人类社会的影响。

-鼓励学生参与模拟联合国等社会实践活动，提升国际视野和解决实际问题的能力。

教学反思与总结

今天的《大战中的插曲》这一课，让我感慨颇深。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，希望学生能够更深入地理解人物和战