4.2 第1课时 直接提公因式因式分解 教学设计 -2023-2024学年北师大版数学八年级下册.docx

4.2第1课时直接提公因式因式分解教学设计-2023-2024学年北师大版数学八年级下册

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教材分析

嗨，同学们！今天我们来探讨一个有趣的数学问题——直接提公因式因式分解。这可是北师大版数学八年级下册的重头戏哦！我们要学习如何把一个多项式拆分成几个简单的因式，让复杂的数学问题变得简单有趣。这个过程就像把一个大苹果切成几小块，每一块都有它独特的味道。咱们一起走进这个奇妙的世界，开启因式分解的探险之旅吧！??

核心素养目标分析

同学们，通过本节课的学习，我们将培养数学抽象、逻辑推理和数学建模的核心素养。首先，通过观察和操作，你们将学会从具体情境中抽象出数学问题，这有助于提升你们的数学抽象能力。其次，通过直接提公因式因式分解的过程，你们将锻炼逻辑推理能力，学会有序思考。最后，通过将因式分解应用于实际问题，你们将学会用数学语言描述现实世界，提升数学建模能力。让我们一起期待这些能力的成长吧！??

学情分析

同学们，进入八年级下册的数学课堂，我发现大家已经具备了一定的数学基础。在知识层面，大家对一元二次方程、整式的乘除运算等知识点有较好的掌握。但在面对直接提公因式因式分解这类问题时，部分同学可能存在以下情况：

1.对于公因式的概念理解不够深刻，难以准确找出多项式中的公因式。

2.在实际操作过程中，缺乏清晰的解题思路，容易陷入解题误区。

3.部分同学可能对因式分解的意义和作用认识不足，导致学习兴趣不高。

从能力层面来看，同学们的观察力、分析问题和解决问题的能力逐渐增强。但在面对新问题时，部分同学可能会表现出一定的焦虑和困惑，这会影响他们的学习效果。在素质方面，同学们具备较强的团队协作意识和积极的学习态度。

行为习惯方面，部分同学存在以下问题：

1.解题过程中，书写不规范，导致解题步骤不清晰。

2.对错误原因分析不足，不能及时调整学习策略。

3.缺乏独立思考的习惯，依赖性强。

综合以上情况，我认为本节课对同学们的挑战较大。因此，在教学中，我将注重引导同学们掌握因式分解的解题技巧，培养他们良好的学习习惯，提高他们的数学素养。同时，我会通过生动有趣的课堂活动，激发同学们的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，共同成长！????

教学资源准备

为确保教学效果，我将准备以下资源：1.教材：确保每位学生都能使用北师大版数学八年级下册教材，特别是针对本节课的“直接提公因式因式分解”章节。2.辅助材料：收集与因式分解相关的图片、图表和视频，以多媒体形式丰富教学内容，帮助学生直观理解。3.教学工具：准备一些实物模型，如苹果、橙子等，用于演示公因式的概念。4.教室布置：设置小组讨论区，并准备黑板或投影仪，以便展示解题步骤和讨论成果。

教学流程

1.导入新课

-详细内容：同学们，今天我们来探索一个有趣的数学世界——因式分解。还记得我们之前学过的整式乘除吗？今天我们要把它变成一个更有趣的游戏。请大家拿出一张纸，写下你们最喜欢的数学问题，看看能否用因式分解来解答它。我们先来回顾一下因式分解的基本概念，然后一起进入今天的课堂。

2.新课讲授

-第一条：首先，我会通过一个简单的例子来介绍公因式的概念。比如，12a和18a都有公因式6a，我会让学生们观察并解释为什么6a是它们的公因式。这个过程大约需要5分钟。

-第二条：接着，我会讲解直接提公因式因式分解的方法。我会展示几个步骤，比如如何识别公因式，如何分解多项式，以及如何验证分解的正确性。我会用板书和投影仪同时展示，以便所有学生都能清晰地看到。这一环节大约需要10分钟。

-第三条：为了让学生们更好地理解，我会进行一个现场演示。我会选择一个稍微复杂的多项式，现场展示如何进行因式分解。我会引导学生注意关键步骤和注意事项，比如如何处理系数和变量。这个过程大约需要8分钟。

3.实践活动

-第一条：接下来，我会给学生发放一些练习题，让他们尝试自己进行因式分解。我会让学生在小组内讨论，互相检查答案，并解释他们的解题思路。这个过程大约需要10分钟。

-第二条：为了巩固所学，我会让学生完成一些变式练习，这些练习将涉及不同类型的多项式，包括含有不同变量和系数的情况。学生们需要在规定时间内完成，并互相交换答案进行核对。这个过程大约需要15分钟。

-第三条：最后，我会设计一个小组合作项目，让学生们共同解决一个更复杂的因式分解问题。这个活动旨在培养学生的团队合作能力和问题解决能力。这个过程大约需要10分钟。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：在讨论中，我会引导学生回答以下问题：“什么是公因式？”“如何找到多项式中的公因式？”“因式分解后如何验证结果？”

-第二方面内容举例回答：我会鼓励学生们分享他们的解题策略，例如：“我是如何分解这个多