Unit6 Work quietly（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docx

Unit6Workquietly（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly为教学内容，通过情景创设、游戏互动等方式，引导学生学习有关安静工作的表达方式。课程设计注重学生听说读写能力的培养，同时结合实际生活，提高学生运用英语进行交流的能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习工作场景中的英语表达，学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力；同时，了解不同文化中工作态度的差异，培养尊重多元文化的意识；在解决问题的过程中，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；此外，通过合作学习和自主学习，提升学生的自我管理能力和终身学习能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。他们已经学习了基本的英语语法、词汇和句型，对于一般现在时态有一定的了解。在听力方面，他们能够听懂简单的英语指令和故事；在口语方面，能够进行简单的自我介绍和询问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是通过游戏和活动形式的学习。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新词汇和句型。学习风格上，大部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，如观看图片、听录音等。同时，也有部分学生喜欢通过互动和合作学习来提高自己的英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解某些专业词汇；二是对于工作场景的英语表达不够熟悉，导致在实际运用中产生障碍；三是由于文化差异，对于某些工作态度的理解可能存在偏差。针对这些问题，教师应通过多种教学手段帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如工作场景图片、相关英语表达视频。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台（如需要），营造轻松的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过展示一些在工作场景中需要保持安静的图片，如图书馆、办公室等，引导学生思考为什么这些地方需要安静，从而引入本节课的主题。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的用法，并提问学生已经学过的相关词汇，如quiet,loud,busy等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如Workquietly,Pleasekeepquiet,Weneedtoworksilently等，并解释这些表达的意义和用法。

-举例说明：教师通过角色扮演的方式，展示在不同工作场景下如何使用这些表达，例如在图书馆、教室、办公室等。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，让他们思考在哪些场景下需要保持安静，并尝试用本节课学到的句型进行表达。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关的听力、口语和写作练习。练习内容包括听录音回答问题、用新学的句型进行对话练习以及写一个小故事。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助他们在练习中遇到困难。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组，每组设计一个需要保持安静的场景，如音乐会、医院病房等。

-每组用英语进行角色扮演，展示如何在这个场景中提醒他人保持安静。

-其他小组作为观众，评价表演，并提出改进建议。

5.小组竞赛（约10分钟）

-将全班分成若干小组，每组派代表进行单词接龙游戏，接龙内容为新学的与工作相关的词汇。

-看哪一组能最快且正确地接龙到本节课学到的最后一个单词。

6.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和所学词汇，强调保持安静在工作中的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业，要求学生回家后用英语写一篇短文，描述自己在日常生活中如何保持安静，并尝试使用本节课学到的句型。

注意：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生的反应和进度进行调整。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《QuietPlease!》故事书：这是一本适合小学生阅读的故事书，通过讲述不同场景下保持安静的重要性，帮助学生