七年级英语上册 Unit 4 Wheres my schoolbag Section B1 (1a-2c)教学实录（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagSectionB1(1a-2c)教学实录（新版）人教新目标版

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设计意图

本节课以“Wheresmyschoolbag”为主题，通过情境创设、任务型教学等方式，引导学生掌握询问物品位置的句型和日常用语，提高学生的英语交际能力。教学内容与七年级英语上册Unit4WheresmyschoolbagSectionB1(1a-2c)紧密相关，旨在帮助学生巩固课本知识，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过角色扮演和实际情境对话，学生能够运用所学词汇和句型询问物品位置，提高英语口语表达能力。同时，通过了解不同文化中询问物品位置的礼仪，增强学生的跨文化交际意识。此外，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基础的英语问候语、数字、颜色等基础词汇，以及简单的询问物品位置的句型。他们对英语有一定的兴趣，但可能对英语口语表达和听力理解仍有挑战。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。他们的语言学习能力较强，但学习风格各异。部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来增强记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力练习来提高语感；还有学生倾向于动手操作，通过角色扮演和游戏来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在询问物品位置的句型和日常用语方面，学生可能对“whereis”和“whatsthis”等句型的使用感到困惑，尤其是在实际语境中运用时。此外，部分学生可能因为英语口语能力不足，在角色扮演时感到紧张和害羞。此外，对于一些学生来说，将英语学习与日常生活相结合，运用英语进行交流可能是一个挑战。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解询问物品位置的句型和用法。

2.角色扮演法：设计情景对话，让学生在实际情境中练习运用句型。

3.小组合作学习：分组讨论，让学生共同解决实际问题，提高团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示图片和视频，直观展示询问物品位置的情境，激发学生兴趣。

2.教学软件：利用互动软件，提供模拟对话练习，提高学生口语实践能力。

3.课堂游戏：设计英语小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问物品位置的句型和日常用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中有没有遇到过找不到东西的时候？你们通常怎么询问？”

展示一些日常生活中寻找物品的图片，如学生寻找书包、书本的场景。

简短介绍询问物品位置的常用句型和日常用语的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.询问物品位置的句型和日常用语讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问物品位置的句型和用法。

过程：

讲解询问物品位置的句型，如“Whereismyschoolbag?”、“Whatsthis?”。

使用图表展示句型的结构，并举例说明如何使用这些句型。

3.角色扮演活动（20分钟）

目标：通过角色扮演，让学生在实际情境中练习运用句型。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配角色，如学生、老师、同学等。

设计一个寻找物品的情景，让学生根据角色进行对话。

教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.询问物品位置的句型和日常用语应用练习（15分钟）

目标：巩固学生对句型和日常用语的掌握。

过程：

教师提供一系列寻找物品的图片或情景，让学生用所学的句型进行问答。

学生可以自主练习，也可以与同桌或小组成员合作完成练习。

5.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每个小组讨论一个关于寻找物品的难题，如如何高效地寻找丢失的物品。

每组讨论后，选出一名代表分享讨论结果，全班进行点评和讨论。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对询问物品位置句型的理解。

过程：

每组选派一名代表上台，用英语展示他们设计的寻找物品的游戏或活动。

全班学生参与互动，教师对展示进行点评，指出亮点和需要改进的地方。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调询问物品位置句型和日常用语的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的句型和日常用语，强调其在实际生活中的应用。

鼓励学生在日常生活中多使用这些句型，提高英语交流能力。

8.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。

过程：

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