2.3平行线的性质 课件 2024-2024学年北师大版数学七年级下册.pptxVIP

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小明不小心把家里的梯形玻璃(如图1)打碎了，还剩下梯形上底的一部分(如图2).测量知∠A=100°,∠D=120°,梯形另外两个角各是多少度呢?你是怎样想的?;

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环节一：探究平行线的性质

活动1:探究“两直线平行，同位角相等”

如图，直线a//b.测量同位角∠1和∠5的大小，它

们有什么关系?图中还有其他同位角吗?它们的大小有什么关系?

∠1=∠5.∠2和∠6,∠3和∠7,∠4和∠8是同位角，且都相等.

换另一组平行线试一试，你能得到相同的结论吗?;;

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在探索直线平行的条件时，我们得到了同位角相等，两直线平

行”,而今天研究性质，我们得到结论“两直线平行，同位角相等”.对比两者，你发现了什么?你有什么进一步的猜想?

两者的条件和结论刚好相反.由此，联想到直线平行的另外两

个条件，即“内错角相等，两直线平行”和“同旁内角互补，两直线平行”,并猜想反过来就是平行线的另外两条性质.;

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活动2:探究“两直线平行，内错角相等(同旁内角互补)”

如图，已知a//b,内错角∠2与∠3有何关系?同旁内角∠4与∠2

有何关系?请尝试说明理由，并与同伴交流

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b2

猜想：∠2=∠3,∠2+∠4=180°.;

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①说明∠2=∠3.

因为a//b,所以∠1=∠2(两直线平行，同位角相等).

又因为∠1=∠3(对顶角相等),

所以∠2=∠3(等量代换).

②说明∠2+∠4=180°.

因为a//b,所以∠1=∠2(两直线平行，同位角相等).

又因为∠1+∠4=180°(平角的定义),

所以∠2+∠4=180°(等量代换).

这些推理都是建立在刚才探究获得的“两直线平行，同位角相等”

基础之上的，我们的结论是否经得起验证呢?;

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平行线的性质2:

两条平行直线被第三条直线所截，内错角相等.简述为：两直线平行，内错角相等.

平行线的性质3:

两条平行直线被第三条直线所截，同旁内角互补.;

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环节二：典例剖析

例1如图，已知直线a//b,直线c//d,∠1=107°,求∠2,∠3的

度数.

分析：运用平行线的性质即可计算出∠2,∠3的度数.

解：因为a//b(已知),

所以∠2=∠1=107(两直线平行，内错角相等).

因为c//d(已知),

所以∠1+∠3=180°(两直线平行，同旁内角互补).

所以∠3=180°-∠1=180°-107°=73°.;

例2如图，一束平行光线AB与DE射向一个水平镜面后

被反射，此时∠1=∠2,∠3=∠4.那么反射光线BC与EF也平行吗?

解：因为AB//DE(已知),

所以∠1=∠3(两直线平行，同位角相等).

又因为∠1=∠2,∠3=∠4(已知),

所以∠2=∠4(等量代换).

所以BC//EF(同位角相等，两直线平行).;

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例3如图，AB//CD,如果∠1=∠2,那么EF与AB平行吗?说

说你的理由.

解法2:如图，延长AB,DF交于点G.

因为AB//CD(已知),

所以∠1=∠G(两直线平行，内错角相等).

因为∠1=∠2(已知),

所以∠G=∠2(等量代换).

所以AB//EF(同位角相等，两直线平行).;

2.如图，AB//CD//EF,∠ABC=50°,∠CEF=150°,则∠BCE;

3.如图，回答下列问题：

(1)若∠1=∠2,则可以判定哪两条直线平行?依据是什么?

(2)若∠2=∠M,则可以判定哪两条直线平行?依据是什么?

(3)若∠2+∠3=180°,则可以判定哪两条直线平行?依据是什么?答案(1)BF//CE,依据是“内错角相等，两直线平行”.

(2)BF//AM,依据是“同位角相等，两直线平行”.

(3)AC//DM,依据是“同旁内角互补，两直线平行”.;

课堂总结

1.在本节课的学习中，你收获了哪些基础知识和基本技能?

2.回顾直线相交与平行的探究过程，你积累了哪些研究几何图形

的方法与经验?;

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