小学英语教学目标设定的基本原则.pptVIP

2、6的目标设定不是学生将要获得的能力，而是教师将要执行的任务。01教学目标5只列出学生要学的单词，却没有掌握到何种程度的能力描述。3、4、7是典型“模糊不清”的目标描述，教学目标应该把能力用行为动词表述清楚。教学目标3、4太笼统教学目标不是语言教学目标而是语言教学活动会对学生的态度产生预期影响。02030405教学目标存在问题是这样改教学目标1：学生能正确地认读和说出词语playbasketball,sleep教学目标2：学生看图能用英语说出（某人）物种周末活动教学目标3：学生能看图用he’s/She’s(v-ing)描述某人正在做的事情教学目标4：Ssareabletotalkaboutone’spast,using”was”and“were”0102教学目标5Sswillsaythenewwordscorrectly;wonderful,understand…01教学目标6：Sscanaskandanswerthe4questionsusedatthelibrary02教学目标7:Ssareabletousethesewordsinthetext:more,postcards,thousand,kilometres03这样改：是立足知识点学习还是立足能力发展？贰是从教师出发还是从学生出发？壹是否具有可行性、可操作性和可检测性？肆是为了完成任务而写还是为自己的教学服务？叁教学目标设计应思考的问题1设定教学目标应该有三个思路，三个P。2Putyourselfatthepositionofthestudents，把自己摆在学生的地位来考虑问题；3Putthestudentstoexperiencethelearningprocess，让学生去体验学习过程；4Puttheemphasisonstudents’practice.把学生的实践摆在教学的最核心的地位。刘兆义认为：学生学什么？即你想让学生在本课中学到什么知识，是事实、概念、技能、思想、观念，还是兼而有之。这些是通过对教学内容和学习任务的分析而得到明确的。目标是什么？即通过教学后，学生能做什么（终了行为）。所制定的目标要明确、具体，学生确实能做到的，并且是可观察和可测量的。同时，还要区分教育目标和教学目标，内隐的目标和外显的目标。写教案之前，应明确以下问题：1教学程序是什么？即根据对教学任务和课题的分析及所教班级学生的特点，明确教学的步骤和顺序，以及教学技能的基本程序。2为了达到教学目标和更好地促进学生有效地参与到教学中来，选择什么样的教学方法和教学手段。3如何评价？即对教师的教学效果和对学生的学习结果评价的方法。写教案之前，应明确以下问题如果教师的教学目标能从outcome出发，以行为动词描述学生能够做什么，就会使课堂教学从教师讲解转向对学生能力的培养，关注学生的参与和实践。下面是一个用英文设计教学目标的动词举例，每行的目标动词也反映了Bloom的不同层次的思维参与，由低到高：王蔷认为：Actionverbsfordescribinglessonobjectivesell,list,define,name,identify,state;Apply,practise,employ,use,demonstrate,illustrate,show,report;Create,compose,construct,design,produce,discuss,imagine;Transform,change,describe,explain,restate/retell,infer;alyze,distinguish,examine,compare,contrast,investigate,categorize,classify,organize;Judge,decide,select,justify,evaluateSTEP5STEP4STEP3STEP2STEP1了解/理解知识：指认、辨认、命名、标示、排列、选择、列题纲、阐述、说/答出具体事实，名称、地点、事件等；运用知识和发展技能：读懂，询问，描述，讲述，举例、计划、表演，展示，说明，推测，想像，创造，表达个人见解，写出，改编…发展认知和思维能力－知道为什么，区分，分类、比较、归纳与概括、举例、推理、判断等发展何种情感、态度以及学习策略形成何种文化