第二单元千米和吨（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版.docx

第二单元千米和吨（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为三年级下册数学苏教版第二单元“千米和吨”的内容。主要学习千米和吨的认识，包括千米和吨的定义、换算关系以及在实际生活中的应用。通过本节课的学习，学生能够掌握千米和吨的计量单位，了解它们在长度和质量方面的应用，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生量感、空间观念和数学建模能力。学生将通过实际操作和问题解决，发展对长度和质量单位的感知，学会将抽象的计量单位应用于实际问题中，从而提升解决实际问题的能力。同时，通过小组合作和探究活动，学生将增强合作意识和创新精神，培养良好的数学思维习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的数学基础，包括对长度和质量的基本认识，如米、厘米、克、千克等单位的理解和运用。此外，学生可能已经接触过简单的长度测量和质量比较，但对于千米和吨这样较大的计量单位，他们的认识可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活密切相关的数学知识，如长度和质量，通常表现出较高的学习兴趣。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的动手操作能力。学习风格上，学生可能偏好于通过直观的教具和实践活动来学习，同时也需要教师引导他们进行思考和交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习千米和吨时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对较大计量单位的理解困难，二是换算过程中容易出错，三是将抽象的计量单位应用于实际情境中的能力不足。此外，学生在小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时引导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、尺子、米尺、天平、电子秤

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：千米和吨的动画演示视频、相关图片素材

-教学手段：实物教具、小组合作学习材料包、课堂练习题、课后作业单

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一些生活中常见的物品，如书包、汽车等，提问学生这些物品的重量，引导学生思考如何用合适的单位来衡量它们的重量。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学习的长度单位，如米、厘米等，以及它们在实际生活中的应用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师介绍千米和吨的定义，解释它们分别用于测量长度和质量。

-举例说明：教师通过具体例子，如学校到家的距离、大象的体重等，展示千米和吨在实际生活中的应用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生思考如何将千米和吨应用于实际问题中，如计算两地之间的距离或估算物体的重量。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-换算练习：教师引导学生进行千米和吨之间的换算练习，如1千米等于多少米，1吨等于多少千克。

-实物演示：教师使用米尺和天平进行实物演示，让学生直观地感受千米和吨的大小和重量。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，包括长度和质量的换算、估算等。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

5.拓展延伸（约10分钟）

-学生展示：鼓励学生展示自己的练习成果，分享解题思路。

-小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同完成一个与千米和吨相关的实际问题，如设计一个简易的货物搬运方案。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调千米和吨的重要性及其在实际生活中的应用。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和感受，收集学生的反馈意见。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的知识点，完成一些与千米和吨相关的实际操作题。

整个教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握千米和吨的概念及其应用。同时，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

六、知识点梳理

1.千米的认识

-千米是长度单位，用于测量较长的距离。

-千米的符号是“km”。

-1千米等于1000米。

2.吨的认识

-吨是质量单位，用于测量较大的重量。

-吨的符号是“t”。

-1吨等于1000千克。

3.千米与米的换算

-1千米等于1000米。

-换算公式：千米×1000=米。

4.吨与千克的换算

-1吨等于1000千克。

-换算公式：吨×1000=千克。

5.千米在实际生活中的应用

-衡量两地之间的距离。

-估算道路长度。

-计算行程时间。

6.吨在实际生活中的应用

-衡量物