四年级下册道德与法治-7我们的衣食之源 第二课时（教学设计）.docx

四年级下册道德与法治-7我们的衣食之源第二课时（教学设计）

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕“我们的衣食之源”这一主题，以四年级下册道德与法治课程内容为基础，引导学生了解食物的来源和种植过程，培养节约粮食、珍惜劳动成果的意识。通过实践活动，让学生亲身体验种植乐趣，培养动手能力和环保意识。

核心素养目标

1.培养学生尊重自然、珍惜资源的意识。

2.提升学生动手实践能力，增强环保责任感。

3.培养学生合作学习、团队协作的精神。

重点难点及解决办法

重点：1.理解食物的种植过程，认识粮食生产的重要性。

2.学会节约粮食，养成健康饮食习惯。

难点：1.学生对粮食种植过程的理解和体验。

解决方法：通过实地参观农场或视频展示，让学生直观了解种植过程。

2.学生节约粮食的行为习惯培养。

解决方法：结合生活实例，引导学生反思浪费行为，制定节约计划，并在家庭中实践。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

2.课程平台：道德与法治课程教材、教学参考书。

3.信息化资源：相关视频资料、图片库、在线农场模拟游戏。

4.教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实践活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“粮食的种植过程”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解粮食种植的基本步骤。思考预习问题：针对预习问题，如“为什么粮食的种植对人类如此重要？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解粮食种植过程，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示农民伯伯辛勤劳作的图片或视频，引出“我们的衣食之源”课题，激发学生的学习兴趣。讲解知识点：详细讲解粮食种植的各个环节，如播种、浇水、施肥等。组织课堂活动：设计“模拟种植”活动，让学生分组合作，体验种植过程。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动：积极参与模拟种植活动，体验种植的乐趣。提问与讨论：针对种植过程中遇到的问题，如“为什么种子需要适宜的温度才能发芽？”进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解粮食种植的知识点。实践活动法：设计模拟种植活动，让学生在实践中掌握种植技能。合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解粮食种植的过程，掌握种植技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“粮食的种植过程”课题，布置观察植物生长的日记作业，让学生记录植物的变化。提供拓展资源：提供与粮食种植相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成观察植物生长的日记作业，记录植物的生长过程。拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习更多关于粮食种植的知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的粮食种植知识点，培养观察能力和记录习惯。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《粮食的故事》：一本介绍粮食历史、种植文化和全球粮食安全的书籍，适合学生了解粮食的背景知识。

-《农业科技发展》：一本介绍现代农业技术和种植方法的书籍，可以帮助学生了解科技对农业的影响。

-《绿色生活指南》：一本关于环保和可持续生活方式的书籍，适合学生了解如何在生活中实践节约粮食和环保。

2.拓展建议：

-**阅读延伸**：

-让学生阅读《粮食的故事》中的相关章节，了解粮食的种植历史和重要性。

-分享《农业科技发展》中的现代农业技术，如转基因作物、精准农业等，探讨科技在粮食生产中的作用。

-**实践活动**：

-组织学生参与“校园小菜园”活动，让他们亲手种植蔬菜，体验从播种到收获的过程。

-安排参观当地的农场或农业合作社，让