2024秋一年级语文上册 课文1 2 小小的船教学实录 新人教版.docxVIP

2024秋一年级语文上册课文12小小的船教学实录新人教版

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教学内容

本节课选自《2024秋一年级语文上册》课文1、2，主要内容为《小小的船》和《秋天的雨》。通过学习这两篇课文，学生将认识“舟、帆、星、海”等生字，并能正确书写；理解课文内容，感受大自然的美丽和诗人对生活的热爱。同时，通过朗读、背诵等活动，提高学生的朗读能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过学习《小小的船》和《秋天的雨》，学生将提升对自然景观的审美感知，增强语言表达的准确性和生动性，发展想象力和创造力，同时加深对传统文化和自然知识的理解与传承。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在入学前已经具备了一定的生活经验和语言基础，能够识别一些简单的字词，对常见的自然现象有一定的认识。然而，他们对汉字的书写技能尚在起步阶段，对于课文中的生字词可能需要反复练习才能掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和表达有着初步的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，喜欢通过游戏和故事来学习。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图画、动作等辅助理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《小小的船》和《秋天的雨》时，学生可能遇到的困难包括生字词的书写和记忆，以及对课文内容的理解。一些学生可能因为字形相似而混淆，或者对抽象的文学意境难以理解。此外，一年级学生的注意力集中时间较短，可能在长时间的学习活动中感到疲劳。因此，教学过程中需要设计多种教学活动，以激发学生的学习兴趣，同时注重学生的个体差异，提供适时的帮助和指导。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文音频、图片素材库、互动学习软件

-教学手段：彩色卡片、实物模型（如小船、雨滴等）、教学挂图、学生练习本

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一张夜晚星空的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们见过这样的星空吗？你们觉得夜空中的星星会像什么？它们又会在哪里呢？”

2.回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的关于自然现象的知识，如月亮、太阳等，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师结合《小小的船》这篇课文，讲解“舟、帆、星、海”等生字词，指导学生正确书写和发音。

2.举例说明：教师通过图片、视频等方式展示“小小的船”和“秋天的雨”的场景，让学生直观感受课文内容。

3.互动探究：教师引导学生讨论课文中的诗句，如“月儿高，星儿稀”，让学生发挥想象力，描述自己心中的夜空景象。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放练习本，让学生根据课文内容填写生字词，并进行书写练习。

2.教师指导：教师在学生书写过程中巡回指导，纠正错误，提醒学生注意书写规范。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.学生活动：教师组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于星空、自然现象的知识。

2.教师总结：教师总结本节课所学内容，强调课文中的诗句和自然现象的重要性。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2.教师布置课后作业：让学生背诵《小小的船》这篇课文，并尝试用自己的话描述课文中的场景。

六、课后反思

1.教师对本节课的教学效果进行总结，分析学生在课堂上的表现，找出教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.字词掌握：通过本节课的学习，学生能够正确认读和书写“舟、帆、星、海”等生字词，并能将这些字词运用到实际的语言表达中。

2.朗读能力：学生在课堂上通过反复朗读《小小的船》这篇课文，提高了朗读的流畅性和语感，能够较好地把握课文中的节奏和停顿。

3.理解能力：学生通过学习课文内容，理解了“小小的船”在夜空中的形象，以及诗人对大自然的赞美之情，增强了学生对自然景观的审美感知。

4.想象力发展：在互动探究环节，学生通过讨论和描述，发展了想象力，能够根据自己的理解描绘出夜晚星空的景象。

5.语言表达能力：学生在课堂练习和小组讨论中，锻炼了语言表达能力，能够用自己的语言复述课文内容，并分享自己的见解。

6.书写能力：学生在书写生字词的过程中，掌握了汉字的基本笔画和书写顺序，提高了书写的规范性和美观性。

7.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，能够积极回答问题，主动参与讨论，表现出对学习的浓厚兴趣。

8.课后作业完