福建省福清市海口镇高中数学 第一章 三角函数 1.5 函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象（1）教学实录 新人教A版必修4.docx

福建省福清市海口镇高中数学第一章三角函数1.5函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象（1）教学实录新人教A版必修4

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一、教学内容

福建省福清市海口镇高中数学第一章三角函数1.5函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象（1）

教学内容包括：函数y＝Asin（ωx＋φ）的定义、图像特征、周期、振幅、相位差等基本概念。通过解析式分析，引导学生掌握正弦函数图像的变换规律，理解参数A、ω、φ对图像的影响，并学会绘制函数y＝Asin（ωx＋φ）的图像。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理和直观想象的核心素养。通过分析函数y＝Asin（ωx＋φ）的性质，提升学生对函数图像变换规律的理解和应用能力。同时，引导学生运用数学语言描述问题，培养数学建模和数学表达的能力，增强学生的数学思维和问题解决能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此前已经学习了正弦函数、余弦函数和正切函数的基本性质，包括周期、振幅、相位等概念。此外，学生应具备函数图像的基本绘制方法，以及函数变换的基本技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学科的兴趣程度不一，部分学生对三角函数的学习表现出较高的兴趣，能够主动探索和解决问题。学生在能力上具备一定的逻辑推理和分析能力，但在直观想象和空间思维能力上可能存在差异。学习风格方面，有的学生偏好通过公式推导来理解概念，而有的学生则更倾向于通过图像直观地感受函数特性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习函数y＝Asin（ωx＋φ）时，可能遇到的困难包括对参数A、ω、φ影响图像的具体理解，以及如何将抽象的数学表达式与具体的图像变化联系起来。此外，学生可能难以把握图像变换的规律，尤其是在复合变换的情况下。此外，学生可能对三角函数的周期性和对称性理解不够深入，导致在解决实际问题时遇到困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有《新人教A版必修4》教材，以便查阅函数y＝Asin（ωx＋φ）的相关定义和性质。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的正弦函数图像变换的动态演示视频，以及展示函数图像特征的关键图表。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需准备计算器和绘图工具，以辅助学生进行函数图像的绘制和分析。

4.教室布置：设置多媒体展示区，方便播放教学视频和图表；同时，预留足够的空间供学生分组讨论和绘制函数图像。

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习第一章三角函数的第五节内容：函数y＝Asin（ωx＋φ）的图象。在前面的学习中，我们已经了解了正弦函数、余弦函数和正切函数的基本性质，那么今天我们就来探究一下这个新函数的特殊之处。

（学生）好的，老师。

二、新课讲解

1.函数定义与性质

（老师）首先，我们来明确一下函数y＝Asin（ωx＋φ）的定义。这是一个正弦函数，其中A代表振幅，ω代表角频率，φ代表相位差。

（学生）什么是振幅、角频率和相位差呢？

（老师）振幅A是指函数图像的最大值与最小值之间的距离的一半，角频率ω决定了函数图像的周期性，相位差φ则表示函数图像在x轴上的初始位置。

2.图像特征分析

（老师）接下来，我们来分析一下这个函数的图像特征。首先，振幅A的大小会影响图像的“高矮”，角频率ω的大小会影响图像的“宽窄”，相位差φ的大小会影响图像的“左右移动”。

（学生）那我们如何确定这些参数的具体数值呢？

（老师）我们可以通过观察函数图像的变化规律来确定。比如，我们可以通过观察图像的顶点来估计振幅A，通过观察图像的周期来估计角频率ω，通过观察图像的起始位置来估计相位差φ。

3.函数图像的绘制

（老师）现在，我们来动手绘制一下函数y＝Asin（ωx＋φ）的图像。首先，我们需要确定函数的周期、振幅和相位差。然后，我们可以通过绘制几个关键点，如最大值、最小值和交点，来描绘出整个图像。

（学生）明白了，老师。

4.实例解析

（老师）为了更好地理解这个函数，我们来解析一个实际例子。假设函数y＝2sin（3x＋π/4），我们需要确定它的周期、振幅和相位差，并绘制出它的图像。

（学生）周期是2π/3，振幅是2，相位差是π/4。我们可以先绘制一个周期为2π的正弦函数图像，然后将其周期缩短为2π/3，振幅放大为2，并向左移动π/4个单位。

（老师）很好，同学们理解得很到位。现在，我们来绘制这个函数的图像。

5.应用与拓展

（老师）这个函数在实际生活中有很多应用，比如描述简谐振动、声波传播等。同学们可以尝试思考一下，如何将这个函数应用于实际问题中。

（学生）我们可以用这个函数来描述弹簧振子的运动，或者计算声波的传播距离。

三、课堂练习

（老师）下面，我将给出几道练习题，请大家尝