2.2.2化学平衡移动——基于“证据推理与模型认知”核心素养 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

2.2.2化学平衡移动——基于“证据推理与模型认知”核心素养教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过“化学平衡移动”这一核心概念，引导学生运用“证据推理与模型认知”核心素养，深入理解化学平衡的动态变化规律。通过实验探究和理论分析，使学生掌握化学平衡移动的原理，并能运用所学知识解决实际问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

培养学生运用证据推理分析化学平衡状态，通过模型认知理解平衡移动原理，提升科学探究能力和逻辑思维能力。引导学生运用化学平衡知识解决实际问题，增强化学学科的应用意识和解决实际问题的能力。

学情分析

本节课针对高二上学期学生，他们已具备一定的化学基础知识，对化学反应原理有一定了解。在知识层面上，学生已掌握化学反应速率、化学平衡等基本概念，但对其内在联系和平衡移动原理的理解尚浅。在能力方面，学生具备一定的实验操作技能和观察分析能力，但缺乏对复杂问题的综合分析和解决能力。在素质方面，学生普遍具备良好的学习态度，但部分学生可能对化学学科的兴趣和积极性有待提高。行为习惯上，学生能够按时完成作业，但在课堂讨论和互动环节，部分学生参与度不高。这些因素将对化学平衡移动的学习产生一定影响，教师需根据学生特点，设计符合实际的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：实验室设备（反应容器、温度计、pH计等）、多媒体教学设备（电脑、投影仪等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：化学平衡移动相关教学视频、动画演示、实验数据等

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、多媒体教学软件

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示一组化学平衡在不同条件下的图像，引导学生思考化学平衡的动态变化。

回顾旧知：提问学生关于化学平衡的定义和影响因素，回顾勒夏特列原理。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

（1）详细讲解化学平衡移动的原理，包括平衡常数、反应商、温度、压力和浓度等因素对平衡的影响。

（2）通过化学平衡的三段式计算，展示平衡移动的计算方法。

举例说明：

（1）以反应H2(g)+I2(g)?2HI(g)为例，分析温度、压力和浓度对平衡的影响。

（2）以反应2NO2(g)?N2O4(g)为例，讲解勒夏特列原理在平衡移动中的应用。

互动探究：

（1）组织学生进行小组讨论，探讨影响化学平衡移动的实际案例。

（2）进行实验演示，观察不同条件下化学平衡的变化，引导学生分析实验现象。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

（1）学生独立完成课本中的练习题，巩固所学知识。

（2）小组合作，完成实验报告，总结实验结果。

教师指导：

（1）巡视课堂，解答学生在练习过程中遇到的问题。

（2）针对学生普遍存在的难点，进行针对性讲解和指导。

4.课堂小结（约5分钟）

回顾本节课的主要知识点，强调化学平衡移动的原理和应用。

5.布置作业（约5分钟）

（1）完成课本中的课后习题。

（2）查阅资料，了解化学平衡移动在实际生活中的应用。

6.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

学生在学习化学平衡移动后，能够准确理解并掌握以下知识点：

-化学平衡移动的定义和原理；

-平衡常数、反应商的概念及其计算方法；

-温度、压力、浓度等因素对化学平衡移动的影响；

-勒夏特列原理在平衡移动中的应用；

-化学平衡的三段式计算方法。

2.能力提升

-实验操作能力：通过实验演示和实际操作，学生能够熟练运用实验室设备，观察并记录化学平衡移动的现象；

-观察分析能力：学生能够从实验现象中提取有效信息，运用所学知识进行分析和解释；

-问题解决能力：学生能够运用化学平衡移动的原理，解决实际问题，如计算平衡常数、预测反应方向等；

-合作交流能力：在小组讨论和合作完成实验报告的过程中，学生能够与同伴分享观点，共同解决问题。

3.素质培养

本节课的学习有助于培养学生的以下素质：

-科学探究精神：通过实验探究，学生能够培养对化学现象的好奇心和探索精神；

-创新意识：在解决实际问题的过程中，学生能够尝试不同的方法和思路，培养创新意识；

-实践能力：通过实验操作和实际应用，学生能够将理论知识转化为实践能力；

-团队合作能力：在小组讨论和合作完成任务的过程中，学生能够学会与他人沟通、协作，提高团队协作能力。

4.应用能力

学生在学习化学平衡移动