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10《日月潭》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10《日月潭》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

教学内容分析

亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《日月潭》这篇课文。这篇课文选自2024-2025学年统编版语文二年级上册，主要描绘了我国宝岛台湾的著名景点——日月潭。在课堂上，我们将通过朗读、品味、想象等方式，感受日月潭的美丽风光和独特的文化内涵。这节课，我们不仅要学习生字、新词，更要学会欣赏自然美景，培养对祖国的热爱之情。???????

核心素养目标分析

本节课旨在培养孩子们的文学素养和审美情趣。通过学习《日月潭》，孩子们将提升对自然景观的感知能力，学会欣赏文字描绘的美好画面。同时，通过了解日月潭的文化背景，增强民族自豪感和文化认同。此外，课堂中的朗读和讨论活动，将促进孩子们的口语表达和思维能力的提升。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年龄段，孩子们对世界充满了探索欲，对于美丽的自然风光和有趣的故事情节特别感兴趣。在知识层面上，他们已经具备了一定的识字量和词汇积累，能够阅读简单的文章。然而，对于一些生僻字词的理解和记忆可能还存在困难。

在能力方面，二年级学生的注意力集中时间相对较短，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们的思维以具体形象为主，对于抽象的概念理解起来可能较为吃力。因此，教学过程中应注重结合具体情境，帮助他们将抽象概念具体化。

从素质角度来看，二年级学生已经初步形成了良好的学习习惯，但个别学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。在课堂上，他们的行为习惯表现各异，有的学生积极参与课堂互动，有的则较为内向，需要教师关注和引导。

对于《日月潭》这样的课文学习，孩子们可能会对日月潭的自然美景产生浓厚的兴趣，这将有助于激发他们的学习热情。但同时，由于他们对地理知识的了解有限，对于日月潭所在地的文化背景和民族特色可能理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要适当拓展相关文化知识，帮助学生更好地理解课文内容。

总体来说，二年级学生在学习《日月潭》时，既有积极的一面，也存在一些需要教师关注和引导的地方。教师应充分了解学生的个体差异，采取多样化的教学策略，以确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本2024-2025学年统编版语文二年级上册的教材，以便跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与《日月潭》相关的图片集，包括日月潭的自然风光、民族风情等，以及相关的视频资料，以丰富学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书重点词汇和句子，以及绘制日月潭的简单地图。

4.教室布置：在教室中设置一个阅读角，放置与课文内容相关的书籍，营造阅读氛围。同时，确保教室光线充足，为学生提供一个舒适的学习环境。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

1.老师出示图片，引导学生观察日月潭的美丽风光，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

2.学生分享对日月潭的了解，教师总结并引入新课：“今天，我们就来学习一篇关于日月潭的美丽故事——《日月潭》。”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.朗读课文，教师范读，学生跟读。引导学生注意生字词的读音和书写。

2.分析课文结构，讲解重点段落，如“日月潭的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动”等，引导学生体会作者对日月潭美景的描绘。

3.讲解生字词，如“潭、碧、静、游”，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组挑选一句自己喜欢的课文句子，用自己的语言进行复述，培养口头表达能力。

2.创设情境，让学生扮演课文中的角色，模拟对话，加深对课文内容的理解。

3.观看关于日月潭的视频资料，让学生直观感受日月潭的美丽，激发学习兴趣。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.问题一：课文中有哪些描写日月潭美景的句子？请举例说明。

-学生回答举例：“日月潭的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。”

-教师点评：同学们观察得很仔细，这句话通过动静结合的手法，生动地描绘了日月潭的宁静。

2.问题二：课文中的哪些词语表达了作者对日月潭的喜爱之情？

-学生回答举例：“碧绿、美丽、神奇”等。

-教师点评：同学们找得很准确，这些词语体现了作者对日月潭美景的赞美之情。

3.问题三：如果你有机会去日月潭游玩，你最想做什么？

-学生回答举例：“我想坐船游览日月潭，感受那里的美丽风光。”

-教师点评：同学们的想象力很丰富，希望你们在课余时间多关注大自然，感受祖国的美丽。

五、总结回顾（用时5分钟）

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