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2.7大自然中的发现（教学设计）-2024-2025学年一年级上册科学湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2.7大自然中的发现

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.观察与探索：培养学生对周围自然环境的观察兴趣，提高观察能力和发现问题的能力。

2.思考与表达：鼓励学生运用语言描述自然现象，发展逻辑思维和表达能力。

3.实践与创新：通过实践活动，激发学生动手操作的兴趣，培养创新意识和解决问题的能力。

4.环保意识：引导学生认识到保护环境的重要性，树立环保意识，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

一年级学生对自然界的初步认识有限，可能已经了解一些常见的动植物和自然现象，如太阳、月亮、花草树木等。他们对于天气变化和季节更替有一定的直观感受，但缺乏系统的科学知识和观察方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是与自然相关的活动。他们的学习能力主要体现在直观感知和动手操作上，通过亲身体验来学习和理解。学习风格上，多数学生偏好于游戏化、互动式学习，通过参与游戏和实践活动来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生年龄较小，他们的注意力集中时间有限，可能难以长时间专注于科学探究活动。此外，他们对复杂科学概念的理解有限，可能难以把握抽象的科学原理。在学习过程中，学生可能遇到的问题包括：如何准确描述观察到的现象、如何将观察结果与已有知识联系起来、如何进行简单的科学实验等。针对这些挑战，教师需要设计有趣且富有挑战性的活动，帮助学生逐步克服困难。

教学方法与策略

1.采用直观教学和体验式学习相结合的方法，如通过实物展示、图片和视频资料，帮助学生直观理解自然现象。

2.设计互动式教学活动，如小组讨论、观察记录表填写，鼓励学生表达自己的观察和想法。

3.利用多媒体教学资源，如科学实验视频、互动软件，增强学生的参与感和学习兴趣。

4.通过角色扮演和模拟实验，让学生在游戏中学习科学知识，提高实践操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“大自然中的发现”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些动植物？它们有什么特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动植物的基本特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“大自然中的发现”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个小动物的故事，引出“大自然中的发现”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动植物的基本特征、生长环境等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的观察和发现，如“你最喜欢的植物是什么？为什么？”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验动植物知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动植物的基本特征。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握动植物知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动植物的基本特征，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“大自然中的发现”，布置观察日记作业，要求学生记录一周内观察到的动植物。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《自然科学小百科》等书籍，进一步了解自然界的奥秘。

学生活动：

-完成作业：认真完成观察日记作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐书籍，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动植物知识，提高观察能力和记录能力。

-通过拓展学习，