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第三单元从圈层作用看地貌与土壤
课标呈现·素养导读
主干学问·宏观把握
核心素养
1.结合等高线地形图或景观图,分析总结等高线地形图的基本特征,分析地形特征。(综合思维、地理实践力)
2.结合等高线地形图和地形剖面图,分析地形对人类活动的影响。(人地协调观)
一、相识等高线地形图
1.地形图
(1)概念:地形图是一种依据确定的投影方法、比例关系和规定符号,将真实地形、地貌描绘在平面上的地图,通常用等高线表示地形的凹凸起伏。
(2)作用:反映地面的实际高度、起伏状况,解决生产和生活中的许多实际问题。
2.等高线地形图
符号
部位
等高线分布特征
A
陡坡
等高线密集
B
缓坡
等高线稀疏
C
山脊
等高线由高处向低处凸出
D
山谷
等高线由低处向高处凸出
E
鞍部
两侧等高线闭合,且数值相等
F
悬崖
等高线重叠在一起
G
冲沟
两组悬崖符号组成,向高处收缩
H
凹地
等高线呈eq\a\vs4\al(环)状分布,数值中低周高
二、应用等高线地形图分析地貌
类型
地形特征
等高线特征
沙丘地貌
有凸出的小圆弧,各地点之间高差很小,有缓坡和陡坡
等高线呈封闭新月形,迎风坡,等高线稀疏;背风坡,等高线密集
冲积扇地貌
从扇顶端到扇缘,地势慢慢降eq\a\vs4\al(低),厚度慢慢减eq\a\vs4\al(小),积累物颗粒由粗变细
等高线呈圆弧形,上密下疏;等高线数值从扇顶端到扇缘慢慢减小
峡谷地貌
狭长深窄的山谷,两侧地形坡度特别陡峭,呈V形
等高线密集,中间数值eq\a\vs4\al(小),两侧eq\a\vs4\al(大)
三、应用分层设色图分析地貌
1.判读地面喀斯特地貌类型
比照下面桂林市阳朔周边的分层设色地形图和该地3D景观图,指出图中的孤峰(上图中eq\a\vs4\al(A)和下图中eq\a\vs4\al(乙)地)、峰林(上图中eq\a\vs4\al(B)和下图中eq\a\vs4\al(丙)地)和峰丛(上图中eq\a\vs4\al(C)和下图中eq\a\vs4\al(甲)地)。
2.判别山岭与谷地
在下面的分层设色地形图中,依据高程表颜色判别图中海拔凹凸,颜色较深的表示海拔高,颜色浅的表示海拔低;比照分层设色地形图和该地区立体图,可以看出该地有eq\a\vs4\al(三)条大的谷地,相邻的两个谷地之间是平行分布的山岭。
3.黄土高原的地貌类型:主要有eq\a\vs4\al(塬)、eq\a\vs4\al(墚)、eq\a\vs4\al(峁)等地貌类型。平坦的高原平面叫eq\a\vs4\al(塬),平面被分割成长条状后称为eq\a\vs4\al(墚),接着被沟谷切割,形成馒头状的山丘称为峁。
1.分层设色地形图与等高线地形图相比较,前者优点是()
A.可以一目了然地看到地表的凹凸形态
B.能直观看出沿某一方向地势的起伏状态
C.能直观看出沿某一方向坡度的大小
D.能够快速读出海拔
解析:选B本题考查分层设色地形图的优点。分层设色地形图是在等高线地形图上发展起来的,用颜色深浅表示海拔凹凸,可以直观推断地势凹凸起伏。
2.某校高一年级开展野外登山活动,为了解山地的状况,他们上网搜寻了一幅图,这幅图属于()
A.等高线地形图 B.分层设色地形图
C.地形剖面图 D.年等降水量线图
解析:选A图中等值线表示海拔,说明其为等高线,该图运用等高线来表示地形的凹凸起伏,属于等高线地形图。
图a是某校学生在地理实践活动课上,用橡皮泥制作的一组等高线地形模型作品,图b是同学们制作时运用的底图之一。读下图,完成3~4题。
3.依据图b制作出的等高线地形模型是()
A.甲 B.乙
C.丙 D.丁
4.图b中地形部位标注错误的是()
A.山脊 B.鞍部
C.山谷 D.悬崖
解析:3.B4.C第3题,视察图b可知,西南侧为悬崖,图丙和图丁中没有悬崖,解除C、D;东北侧山岭大致有向北和向东延长的两条山脊,图甲只有一条大致向东延长的山脊,不符合图b特征,解除A;图乙中西南侧有悬崖,有大致向北和向东延长的两条山脊,与图b特征吻合,B符合题意。第4题,图b中标记山谷的位置等高线向海拔低处弯曲,表明虚线所在位置比两侧高,不应是山谷,而是山脊,因此图b中山谷地形部位标注错误,C符合题意;图b中标记山脊的位置等高线向海拔低处弯曲,表明虚线所在位置比两侧高,是山脊,标注正确,解除A;图b中标记鞍部的位置位于两个山岭之间的低凹地带,应是鞍部,标注正确,解除B;图b中标记悬崖的位置等高线重合,表明该地为悬崖,标注正确,解除D。故选C。
下图为我国某地地形图,读图回答5~6题。
5.图中地区的地貌特点是()
A.顶平身陡 B.形如新月
C.岭谷相间 D.地形平坦
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