21古诗词三首枫桥夜泊（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册.docxVIP

21古诗词三首枫桥夜泊（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册

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教学内容

教材章节：统编版语文五年级上册《古诗三首》

内容：本节课将学习三首古诗词，包括张继的《枫桥夜泊》、王之涣的《登鹳雀楼》和杜甫的《绝句》。通过学习这些古诗，学生将了解古人的思想感情，提高古诗词鉴赏能力，并培养对传统文化的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和审美情趣，提升语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习古诗词，学生将增强对中华优秀传统文化的理解和认同，提高文学鉴赏能力，激发想象力和创造力，同时培养良好的阅读习惯和表达能力。

学情分析

五年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上具有一定的知识基础和阅读能力，但对古诗词的鉴赏和理解还处于初步阶段。在知识层面，学生对古诗词的基本格式和韵律有一定了解，但具体到对诗人情感、意境的把握尚显不足。在能力方面，学生的朗读能力有所提高，但分析、归纳、评价的能力还需加强。在素质方面，学生对传统文化的兴趣逐渐增强，但自主学习能力和合作学习的意识有待提高。

在行为习惯上，五年级学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对古诗词学习的深入理解。此外，由于古诗词的学习需要一定的文化积累和情感体验，学生在情感共鸣和审美体验方面可能存在差异。

针对这些学情特点，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生主动参与，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。同时，注重培养学生的审美情趣和文化自信，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词的魅力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生的积极参与，帮助学生理解古诗词的内容和情感。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验古人的情感世界，增强对诗句的感悟。

3.利用多媒体展示古诗词的创作背景和诗人生平，帮助学生更好地理解诗歌的文化内涵。

4.运用互动游戏，如“诗中猜谜”、“诗句接龙”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《枫桥夜泊》的背景资料、诗人张继的生平简介以及相关历史文化的简短介绍，明确预习要求，如阅读全文，理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：围绕《枫桥夜泊》，设计问题如“诗中描绘了怎样的夜晚景象？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台，监控学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读诗歌全文和相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题，独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放夜晚的图片或音乐，引出诗歌的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌的结构、韵律以及表达技巧，如对仗、借景抒情等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中景物描写对情感表达的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解诗歌的文学特点，帮助学生理解。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的文学特点，掌握诗歌鉴赏的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生仿写一首以夜晚为背景的诗歌，尝试运用诗中的表达技巧。

提供拓展资源：推荐与古诗词相关的书籍和网站，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成仿写作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的古诗词学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过仿写作业，反思自己的创作过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高诗歌创作能力。

拓展与延伸

一、拓展阅读材料

1.《张继生平事迹》

提供张继的生平事迹，让学生了解诗人的生活背景和创作环境，从而更好地理解《枫桥夜泊》这首诗。

2.《唐代夜泊文化》

介绍唐代夜泊文化的特点，如夜泊习俗、夜泊诗人的创作风格等，帮助学生拓宽对《枫桥夜泊》这首诗的文化理解。

3.《江南水乡风情》