【作业考试】4-学校学生作业评价管理办法.docxVIP

学校学生作业评价管理办法

为了贯彻落实教育部“双减”（减轻学生作业负担和校外培训负担）政策和“五项管理”（手机、睡眠、读物、作业、体质）要求，使我校的增效减负行动取得切实成效，减轻学生的学业负担，提高教学质量，在作业管理上提出评价管理办法如下：

一、坚持作业管理基本评价原则

1、坚持科学性评价原则。

作业布置与批改体现三个“符合”，即符合《课程标准》、符合教材要求、符合学生学情，能有效发挥作业布置与批改对教与学的促进和矫正作用。

2、坚持适度性评价原则。

学生作业量的大小、作业的难易程度应适中，应根据学生学业发展水平分层布置作业。通常情况下，学生作业量大小、难易程度的确定标准为：分层后各层中等学生能在规定时间内独立、正确完成。

3、坚持及时性评价原则。

作业布置与批改应及时、作业情况收发和反馈及时，一般情况下，在一节课或一个单元结束后，应及时进行相关作业的布置、批改、反馈，以利于学生知识巩固、形成技能和培养能力。

4、坚持激励性评价原则。

作业布置与批改应有效发挥激励作用，激发学生学习兴趣，激励学生在作业中勤于思考、乐于实践，体验成功与快乐。

5、坚持多样性评价原则。

探索布置“菜单式”“个性化”家庭作业，调整以往单一的书面作业形式，将学生家庭作业与其他学科作业进行整合，减轻学生的作业负担。

二、明确作业管理基本规定

1、作业布置要做到“三不得”、“三杜绝”。

即，不得布置学生大量抄写、机械重复的作业，不得布置与课堂内容脱节的作业，不得布置难度过大学生无法做出的作业。杜绝惩罚性作业，切实减轻学生作业负担，实施有效作业，精选作业内容；杜绝通过手机微信和QQ群等方式布置作业；杜绝给家长布置或者变相布置作业，要求家长自行打印作业。

2、严控双休日及节假日学生作业负担。

双休日及节假日不得违规加大书面作业量，倡导适当布置户外观察、体育锻炼、实践活动、家务劳动等作业。

3、改变学生作业的内容和完成作业的方式。

作业内容和完成方式设计要有利于拓展学生的学习空间，为学生提供更多体验、操作、实践的机会，加强课堂与社会、生活的联系，丰富学生个性。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等应相得益彰，课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等应相互补充，充分体现作业形式多元化。

4、作业难易适度。

探索“弹性”作业和跨学科作业，强化实践性作业。教师应根据学生实际能力布置作业，合理搭配，由易到难，难易适度。对作业规范、完成时间等应提出明确要求，对作业难点和疑点应进行必要提示。作业布置应面向全体学生，尽可能分层布置作业，既有必做题，又有选做题。对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求，对学习能力强的学生可布置适量补充题，对基础差的学生应进行适当辅导。

5、作业量要适当。

切实减轻学生负担,对各学科作业总量，同教学班科任教师之间应做好沟通与协调，对该班学生作业总量进行有效控制。课外作业严格执行省教育厅规定：一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级书面家庭作业不超过60分钟；七至九年级书面家庭作业不超过90分钟，安排了早晚自习课的学校不另外布置任何课后作业。

6、严格落实教辅资料管理规定。

每个学生每个学科只允许统一购买一套教辅，学科教师可以有多套教辅，教师应从一套或多套教辅中精选习题布置给学生。

三、严格作业批改基本要求

1.作业批改严谨规范。

作业收发、批改要及时。批改一律使用红笔；批改做到认真细致，每题一批或每行一批，防止误批、漏批；批改符号清楚明白（参照学校作业批改符号要求），批改文字工整规范，多用勉励性评语，为学生起示范、激励作用。学生作业、考试评定公开客观，标准统一。学生作业有错均须在错题处恰当位置写上“订正”“补充”等字样并要求学生订正在后面。学生订正对后，教师及时复批。重视过程批改，坚决杜绝突击布置和批改，坚决杜绝带有歧视、侮辱学生性质的批改符号和评语，坚决杜绝学生到办公室批改作业或试卷的现象，坚决杜绝布置手机APP作业，坚决杜绝要求家长检查、签字及批改作业。

2.作业反馈及时有效。

对一些共性问题、突出问题应及时做好作业批改记录，并及时讲评、辅导，纠正作业中普遍存在的问题。有针对性地进行面批与讲评。面批时要帮助学生指出错误之处，耐心辅导其明白正确的解答方法。学生抄袭作业或字迹潦草、不符合要求或少做、不做作业的，要进行批评教育并及时要求其重做或补做，严禁让学生进行过多的简单重复劳动和罚抄作业。

四、夯实学生作业管理评价

1.严实常规检查。

学校教导处建立学生作业常规检查制度，加强对作业的常规检查，重点加强对作业内容及完成方式、作业量合理性的督查评估，考评结果纳入教师绩效考核，作为教师评优选先、评职晋级的重要依据。对检查出的问题，及时反馈给备课组和任课教师，教师及时调整好作