2024秋七年级数学上册第3章整式及其加减3.4整式的加减2去括号学案新版北师大版.docVIP

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3．4．2去括号

【学习目标】

1.运用运算法则去括号，总结去括号法则。

2.代数式含有多重括号的去括号运算依次。

3.化简代数式的一般步骤。

【学习重难点】去括号法则。

【学习方法】自主探究与合作沟通相结合．

【学习过程】

模块一预习反馈

一．学习打算

1、去括号法则

①、括号前面是“+”号：把括号和括号前面“”号去掉,原括号里的各项都符号。

②、括号前面是“-”号：把括号和括号前面“”号去掉,原括号里的各项都符号。

2、去括号法则的依据实际是

3、阅读教材：第93——94页。

二、教材精读

4、回忆第三章第一节：用火柴棒搭正方形时，火柴棒的根数的计算方法有哪些？下面几种方法，你想到了吗？（1）4+3（x-1）(2)4x-(x-1)(3)3x+1

比较这三个代数式相等吗？为什么？

归结：（1）括号前面是“+”号：把括号和括号前面“+”号去掉,原括号里的各项都不变更符号。（2）括号前面是“-”号：把括号和括号前面“-”号去掉,原括号里的各项都变更符号。

实践练习：你能正确去掉下列括号吗?

（1）a+(b-c)=,(2)a+(-b-c)=,

(3)a-(b-c)=,(4)a-(-b-c)=,

(5)–(a+b)-(-c-d)=,(6)–(a-b)+(-c-d)=。

注：①要留意括号前面的符号，它是去括号后括号内各项是否变号的依据。②去括号时应将括号前的符号连同括号一起去掉。③要留意,括号前面是“-”时,去掉括号后,括号内的各项均要变更符号,不能只变更括号内第一项或前几项的符号,而遗忘变更其余的符号。④遇到多层括号一般由里到外,逐层去括号,也可由外到里.数“-”的个数.

三、教材拓展

5、例1张老师让同学们计算”当时,的值.”小明说,不用条件就可以求出结果,你认为他说的对吗?

分析：先把代数式化简，留意去括号的方法。

实践练习：先去掉下列括号，再化简。

（1）、（2）、

（3）、（4）、

模块二合作探究

例2、求代数式的值

提示：先把代数式化简，留意去括号时，先去小括号，再去中括号。再依据条件，求出a,b的值代入即可。

实践练习：已知A=3a-ab+7,B=4a+6ab+7,求（1）A+B(2)A-B(3)2A-B

模块三形成提升

1、化简—｛—[—（5x—4y）]｝的结果是（ ）.

A、5x—4y B、4y—5x C、5x+4y D、—5x—4y

2．先去括号，再合并同类项

（1）3a－（4b－2a＋1）（2）（x2－y2）－4（2x2－3y2）

3．先化简，再求值

4a2b－[3ab2－2（3a2b－1）]，其中a＝－0.1，b＝1。

4．假如M=5x2—6x+4，N=5x2+6x—4,那么M—N等于.

5．三角形的周长是50,第一条边长为5a+3b，其次条边长的2倍比第一条长少2a—b+1,求第三条边的长.

模块四小结评价

一、本课学问：

1、去括号法则

①、括号前面是“+”号：把括号和括号前面“”号去掉,原括号里的各项都符号。

②、括号前面是“-”号：把括号和括号前面“”号去掉,原括号里的各项都符号。

2、去括号时要留意括号前面的符号。

二、本课典型：

三、我的困惑：

附：课外拓展思维训练：

（2012浙江杭州）化简：2[（m－1）m＋m（m＋1）][（m－1）·m－m（m＋1）]．若m是随意整数，请视察化简后的结果，你发觉原式表示一个什么数？