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6《我参与我奉献》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

主备人

备课成员

教材分析

《我参与我奉献》（教学设计）-2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册，本章节主要围绕学生参与社会实践、志愿服务等内容展开，旨在培养学生的社会责任感和奉献精神。通过学习，学生能够了解社会公益活动的重要性，学会关爱他人，积极参与社会服务，为构建和谐社会贡献力量。

核心素养目标

培养学生具有积极的社会参与意识，提高学生的社会责任感，增强学生的人际交往能力，形成乐于助人、关爱集体的品质。通过学习，学生能够树立正确的价值观，增强法治意识，学会在集体中合作共事，培养服务社会、奉献社会的良好习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备了一定的道德认知基础，对家庭、学校和社会的基本规则有所了解，但对社会公益活动的参与和奉献意识相对较弱。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对社会实践活动普遍感兴趣，乐于参与集体活动，但在表达个人观点和参与讨论时，部分学生可能存在害羞、缺乏自信的问题。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖同伴互助的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解社会公益活动的意义时，可能难以将抽象概念与实际生活联系起来；在参与志愿服务时，可能会遇到沟通障碍、时间管理等问题；此外，部分学生可能因为家庭背景或个人经历，对社会公益活动缺乏认同感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会公益活动场景、志愿服务者的故事等。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教室环境整洁，有利于学生互动和活动开展。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你有机会为社会做一件有意义的事情，你会选择做什么？”的问题引发学生思考，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在生活中已经参与过的社区活动或志愿服务经历，引导学生思考这些经历的意义。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解“我参与我奉献”的主题，包括社会公益活动的定义、意义以及参与方式。

-举例说明：通过展示社会公益活动的图片和视频，如环保行动、帮助孤寡老人等，让学生直观感受活动的实际效果。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己参与过的社会公益活动，并讨论如何更好地参与和奉献。

3.案例分析（约15分钟）

-选择一个具体的公益活动案例，如“城市清洁日”，引导学生分析案例中的参与者是如何行动的，以及他们的行为对社会和环境产生了哪些积极影响。

-学生分组讨论，分析案例中的关键要素，如组织者、参与者、活动目标等。

4.角色扮演（约20分钟）

-分组进行角色扮演，模拟一个简单的公益活动，如“校园环保日”。每组学生分别扮演组织者、志愿者和参与者。

-教师指导学生如何进行有效的沟通和协作，确保活动顺利进行。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的公益活动方案，可以是校园内的，也可以是社区层面的。

-教师指导：对学生设计的方案进行点评，提供改进建议。

6.总结与反思（约10分钟）

-学生总结：让学生分享自己在活动中的收获和体会，强调参与社会公益活动的重要性。

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调社会责任感和奉献精神的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后与家人讨论，了解家庭成员参与过的社会公益活动，并记录下来，下周分享。

整个教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的团队合作精神和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和掌握社会公益活动的定义、意义以及参与方式。

-学生能够区分不同类型的社会公益活动，如环保、教育、健康等。

-学生能够识别和评价社会公益活动的积极影响。

2.能力提升：

-学生在参与讨论和角色扮演活动中，提升了口头表达和沟通能力。

-学生在分组合作中，学会了团队合作和协作解决问题的能力。

-学生在案例分析中，锻炼了分析和评价问题的能力。

3.情感态度：

-学生对参与社会公益活动有了更深的认识和兴趣，增强了社会责任感。

-学生在参与活动的过程中，培养了同理心和关爱他人的情感。

-学生对志愿服务者的奉献精神有了更深的理解和敬佩。

4.行为改变：

-学生在日常生活中更加关注社会问