1.2 第2课时 相反数（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（沪科版2024）.docxVIP

1.2第2课时相反数（Word教学设计）新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（沪科版2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第2课时相反数，新教材2024-2025学年七年级数学上册同步备课（沪科版2024）。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要介绍了相反数的概念、性质及其运算。这与学生之前所学的正数、负数概念以及有理数运算知识紧密相关，有助于学生进一步理解有理数的概念和运算规则。

核心素养目标

培养学生数学抽象和逻辑推理能力，通过引入相反数概念，帮助学生理解数的对称性和对称性在数学中的重要性。提升学生的运算能力，通过相反数的运算练习，提高学生对有理数运算的熟练度。同时，强化学生的数学建模意识，通过实际问题引入相反数，让学生体会数学在解决实际问题中的应用价值。

学情分析

在七年级上册的数学学习中，学生对数的认识已经从自然数扩展到整数，对负数的概念也有了初步的了解。然而，对于相反数的概念，学生可能存在以下情况：

1.学生层次：班级中学生的数学基础存在差异，部分学生在小学阶段对数的概念理解较为深入，对负数的认识较为清晰；而另一部分学生可能对负数的概念较为模糊，需要更多的时间和引导。

2.知识方面：学生对有理数的概念和运算规则有一定的了解，但对于相反数的概念，可能存在理解上的困难，例如混淆相反数与绝对值的关系。

3.能力方面：学生在解决涉及相反数的实际问题时，可能缺乏灵活运用所学知识的能力，尤其是在处理较为复杂的运算问题时。

4.素质方面：学生的数学思维能力和逻辑推理能力在逐步发展，但部分学生在面对新概念时，可能表现出一定的焦虑和畏难情绪。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度和积极性存在差异，部分学生可能因为基础薄弱而较少主动参与课堂讨论，影响学习效果。

-强化对相反数概念的理解，帮助学生建立清晰的知识框架；

-通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性；

-注重培养学生的逻辑推理能力和实际问题解决能力；

-针对不同层次的学生，提供个性化的辅导和帮助，确保全体学生都能掌握相反数的概念和运算。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是七年级数学上册同步备课（沪科版2024）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如相反数的概念图、有理数运算示例等。

3.教学工具：准备数轴、计算器等教学工具，以便在讲解相反数的性质和运算时使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全性和实用性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“什么是正数？什么是负数？”来引导学生思考，然后提出问题：“如果我们有一个正数，那么与之相反的数是什么？”以此激发学生对相反数的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾正数和负数的概念，以及它们在数轴上的位置关系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解相反数的概念，包括相反数的定义、性质和表示方法。

-举例说明：通过具体的例子，如“3的相反数是-3，-5的相反数是5”，帮助学生直观理解相反数的概念。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试找出一些数的相反数，并讨论为什么这些数是彼此的相反数。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成练习题，包括找出给定数的相反数、判断两个数是否互为相反数等。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生给予个别指导。

4.应用实践（约15分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一个实际问题，如温度变化、存款利息等，运用相反数的概念来解决实际问题。

-分享交流：每组汇报解题过程和结果，其他组学生进行评价和讨论。

5.深入探究（约10分钟）

-引导学生思考：相反数在实际生活中的应用，如工程设计、物理学中的速度变化等。

-提出问题：让学生思考如何用相反数来表示相反方向或相反状态。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调相反数的重要性和应用。

-学生反思：学生回顾自己的学习过程，思考自己在学习相反数过程中遇到的困难和收获。

7.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业：让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

8.教学评价（约2分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-学生自评：学生对自己在本节课的学习情况进行自我评价。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学史上的相反数》：介绍相反数的历史起源和发展，帮助学生了解数学概念的演变。

-《相反数在物理学中的应用