学生思想道德建设与学校道德文化建设.ppt

德育管理智慧:学生思想道德建设与学校道德文化建设;一、信息化多元化：学校德育面临的机遇与挑战;1、网络教育是学生思想

道德建设的重要内容;2、价值西化——主流价值与非主流价值观冲突;影片?白毛女?观后感;;“生命的高度〞：读书厚度决定生命高度;二、学校道德文化建设：让道德精神引领学校开展

〔一〕学校道德文化建设的内涵，是让主流道德精神成为学校管理文化、校园文化、课程文化、班级文化、教师文化和学生文化的核心价值

〔二〕教师是学生思想道德建设的指引者，教师和学生是学校道德文化的建设者;〔三〕以德立校：实施德育特色品牌营造学校道德文化建设管理策略

〔阳光德育、有为教育、育爱教育、幸福教育、鼓舞教育、活力教育、高雅德育、心灵德育、叙事德育、精细德育、互动德育、对话德育〕;

;大策直街小学更名为康有为纪念小学

有为教育模式：人人可为，人人有为;三、老师在学生思想道德建设和学校道德文化建设中的角色承担;〔一〕为人师表：学生

心目中的好老师

1.人生导游7.梦想的鼓舞者

2.人生的路8.绘画出未来的画家

3.道德范本9.说故事兼演员

4.追寻者、探究者10.公正的评量者

5.付出爱心的人11.马克.吐温精神

6.创造者(万名学生问卷,51%以上选择答案〕

高尚的师德，A是一种教育智慧,是对学生

最生动、最具体、最有效和最深远的教育。;

;(二)亲和力：人格魅力与专业能力;A亲和力——魅力型教师

;班主任叙事、情景辩论、班会课设计;班主任的18种技能;;怎样除去心中邪念，用善良之心与良好习惯占领……;〔三〕角色定位：成为学生健康成长的重要他人

在个人成长过程中起巨大影响甚至决定性作用的人物;A学习促进者：教育不是灌输，而是唤醒

——有效学习是唤起学生心中的“天使〞;学生80%的品行问题源自学习不良

学生是怎样学习的？

FISHISFISH——

优势学习理论：学习是超越所给定的信息的自主建构的过程。根据学生的学习优势而进行的匹配性教学策略〔适性教学〕是一种最有效的教学方式。;B小驴和白马：教师要有什么理想和精神追求？;理想的教师：做学生理想的鼓励者;;1创新德育模式，破解德育难题之叙事德育

A何谓叙事德育：我给孩子讲故事——世上最美味的泡面;讲完了故事，我什么话都不想说，也没有什么话必须要说。我站在孩子们面前，沉默许久，跟随着一种直觉——让思绪飘忽的状态，让心灵悸动的瞬间，在我们心中停留，带着我们觉察、领悟那份存在于我们内心深处的柔情。我让孩子们闭上眼睛，趴在座位上，静静冥想自己身边那些爱我们的人，请他们在心里呼唤这些人的名字。孩子们是那么的配合，乖乖的趴在座位上，除了偶尔传出的抽泣声，教室里安静极了。

五六分钟过去了，一个孩子抬头问我：“老师，我可不可以把我想到的人的名字写下来？〞“当然，这真是个好主意！〞教室里骚动起来，孩子们从书包里拿出笔和纸，埋头写起来。

多数的孩子能写出八九个名字，有些孩子写了十多个名字，最多的孩子写了二十一个名字。

爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆是孩子们名单中最常出现的。我随意抽问了几个孩子：“你写了某某，这个名字让你想起了什么事？〞孩子们总能讲出一段故事或描画出一幅生活场景。

“上学期，我的腿摔伤了，不能走路，每天都是舅舅把我背进教室上课，又从教室里把我背回家。〞

“有一天早上，下着小雨，爷爷送我上学，我们打着一把雨伞，快到校门口，爷爷把雨伞给了我，让我进校门，他却站在雨中淋雨。〞

孩子们的故事同样感动着教室里的人。

下课了，几个孩子跑过来一定要抱抱我，我想孩子的心中一定充满了爱意，需要表达，我何尝不是如此呢？我们紧紧地相互抱着，享受着对方，品尝着幸福。

2021-3-20梅红：心理咨询师教育博客://;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;1引趣——叙事启动心灵情结(小猪与大猪的对话)

2唤情——表达唤醒情感感动(?写给4岁女儿的信?)

3明理——感动引发认知感悟(?老牛的故事?〕

4启智——感悟促进心智开展(?天堂的故事?)

5导行——明理鼓励道德行为(?原来鱼应该这样杀?);;;以叙育人：表达性原那么?假设给我三天光明?;以情感人：感动性原那么

?做妈妈的妈妈?

有一次，一家电视台采访一对母女。女孩今年已经18岁了，正是如花似玉的年龄，可是多年前的一次意外导致她重度残疾，只能躺在床上，孩子的妈妈那么数年如一日地照顾着她。说起妈妈对自己的呵护与关爱，女儿几次都哽咽着说不下去。母亲坐在旁边，紧紧地握着孩子的手，看见孩子哭，就帮她捋捋头发或是