《花钟》教学设计[75].pdf

13、《花钟》教学设计

知识与技能:

1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、

芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语;

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。

过程与方法:

1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。

2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

情感态度价值观:

培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。

重点难点：

1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。

2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。

教具准备

课件

教学过程

第二课时

一、导入

上节课我们学习了生字，观赏了各种花儿和花钟，这节课让我们继续和作者一起走进花的海

洋，去领花钟的神奇。

二、精读感悟学习表达

课件出示朗读要求（自由朗读第一自然段）：

1.用“”画出不同种类的花。

2.用“O”标出它们各自开放的时间。

3.课文运用了什么修辞手法来描写这些花的？

1.同桌合作你读我找，看看美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？课文是怎么介绍这么美妙

的、神奇的花钟的？

2、出示并欣赏课文中出现的花的图片，说出花的名称。

3.这些花分别是在什么时间开放的呢？找出课文中相关的句子读一读。

4.体会不同的表达方式。

（1）读读课文中写不同的花在不同时间开放的句子。

（2）课件出示句子进行比较。小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

五点左右，艳丽的蔷薇开放了。

（原句生动形象，富有美感。）

（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午

时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来

香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）

5.品味写花开放的句式。同学们，请看这两段话，都是描写花开放的，请同学们自己读一读，

想想，你更喜欢哪一自然段的写法？为什么？

不同的花有不同的表达方法，语言生动形象。

6.运用拟人的修辞手法写一段描写小鸟的话。

早上起来，太阳露出来了笑脸，树上的小鸟们早就开始唱歌了，它们真快乐呀！

仿照例句：读一读，写一写。

下午三点，万寿菊欣然怒放。

早上起床，_____________。

夜晚的天空，_______________。

7、朗读指导。

8、背诵指导。

三、继续追问了解原因

1.你们想过吗？为什么在一天之内不同的花开放的时间不同？请带着这个问题自由读第二

自然段，一边读一边想。

2.哦，原来原因是这样，我不相信，你能举个例子吗？

3.一天之内不同的花开放的时间不同，除了与温度、湿度、光照有关之外，还与什么有关？

4.在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？

四、深入探究留心观察

我们知道了花儿为什么开放时间不同的原因后，植物学家有什么奇思妙想呢？自由朗读最后

一自然段。

五、小结

同学们，大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去发现，用聪明的脑袋

去思想，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。这篇课文向我们介绍了花儿开

放时间不同的原因，是与温度、湿度、光照和昆虫的活动有关，赞扬了植物学家高超的园艺

技巧和聪明的智慧。

六、作业

完成课后小练笔。

板书设计：

花儿开放的时间不同

原因：湿度、温度、光照、昆虫活动学会创造

学习知识

根据规律创造花钟