《老王》第一课时教案教学教案.pdf

《老王》第一课时教案－教学教案

《老王》第一课时教案

海南嘉积中学语文组李洪

教学目标：

1、把握课文内容，理解老王的苦和善。

2、品味作者平淡简洁而富有表现力的语言。

3、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

4、体会作者的平等意识与人道主义精神，引导学生关心普通人。

教学重难点：

体会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句的含义，体会作者遣

词造句的匠心。

教学时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

1、走近老王（投影画像）

师：同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人

（意在培养学生细致观察的能力，对他人关注的习惯。）

刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老

王（板书课题作者），从题目看，这是一篇写人的文章。老王究竟是

一个怎样的人同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢

让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物。

2、简介作者（多媒体展示）

二、认识老王：

1

生速读课文

师：刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心中有没有留

下了新的印象请用老王是一个______的人，表现在_______。的形

式表达出来。

1、老王是苦人。学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。

（多媒体展示）

⑴生活艰苦。明确：课文前面四段，主要是介绍老王的基本情况。

老王一辈子艰苦。靠一辆破旧的三轮车活命。文革期间载客的三轮

车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈

子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛

又不好。这些说明他的生活艰难。（板书：生活上--条件艰苦）

⑵精神凄苦。从上文的分析中，我们了解到老王的处境艰难，有

人说，生活苦不算苦，就怕心苦。老王的心境如何呢（内心的痛苦和

孤独）能结合课文具体谈谈吗

明确：失群落伍、单干户、没亲人、不老实--被人瞧不起，没人

搭理……（板书：精神上--内心凄苦）

2、老王是善人。从上文的分析中，可以看出老王的艰难与辛苦，

不只是反映在生活上，还体现在精神上。可以说，老王是个不折不扣

的苦人--贫穷卑微，是社会中的弱者，他是不幸的，但难能可贵的是，

他在逆境中依然保留纯朴善良的品质。

明确：老王的善良也有许多表现，愿意给我们带送冰块，车

费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病

钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得

欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。

小结：老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，

2

他的艰苦是很多人难以想象的，对于这样不幸的人，我们应当同情和

关心。但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，

但他更重感情，这是非常值得我们尊重的。。（板书：关爱尊重）

板书

生活——艰苦

苦关爱

老精神——凄苦

王

3