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八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》教学实录2（新版）苏科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》教学实录2（新版）苏科版

-生命的起源和早期进化

-地球历史上的生物大爆发

-生物进化与自然选择的关系

-人类起源和进化

-生物进化在人类生活中的应用

二、核心素养目标分析

培养学生对生物进化历程的探究兴趣，提升科学思维能力和观察能力。通过学习生物进化的证据，增强学生运用科学方法分析问题的能力。引导学生理解生物多样性的重要性，树立尊重自然、保护生物多样性的价值观。同时，培养学生对科学史的认识，激发学生的民族自豪感和对科学研究的热爱。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级之前，已经学习了生物的基本特征、细胞结构、生物的分类等内容。他们对生物的基本概念和结构有一定的了解，但关于生物进化这一复杂议题的知识储备相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物进化这一主题通常表现出较高的兴趣，因为它涉及到生命起源、物种多样性等引人入胜的话题。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，学生既有直观学习者，也有分析学习者，他们能够通过图文结合、案例分析等多种方式吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习生物进化的过程中可能会遇到以下困难：一是对进化理论的复杂性理解不足，难以将进化论与实际生物现象联系起来；二是对于化石证据、遗传学证据等进化证据的解读能力有限；三是对于进化过程中涉及到的生物学概念，如物种形成、自然选择等，理解难度较大。此外，学生可能对进化论与宗教创世论之间的冲突感到困惑。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解进化理论的基本概念，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古生物学家，通过收集化石证据来探讨生物进化的线索。

3.实施实验模拟，如模拟自然选择的过程，让学生亲身体验生物进化的机制。

4.利用多媒体展示地球历史上的重要生物化石和生物进化树，增强直观感受。

5.鼓励学生参与案例分析，分析不同物种的进化历程，提高分析问题的能力。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“为什么地球上有如此多样的生物？”为问题，引导学生思考生物多样性的起源和进化。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的生物基本特征和分类知识，为进化概念的学习奠定基础。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知

-详细讲解生物进化的概念、过程和主要理论，包括拉马克的用进废退学说、达尔文的自然选择理论等。

-通过多媒体展示地球历史上的重要生物化石和生物进化树，帮助学生直观理解进化历程。

2.举例说明

-以始祖鸟、恐龙等生物为例，说明生物进化的证据和过程。

-通过分析人类起源和进化的案例，让学生了解人类在生物进化中的位置。

3.互动探究

-引导学生讨论：生物进化的原因是什么？自然选择是如何发生的？

-组织学生进行小组讨论，分析不同物种的进化历程，分享各自的见解。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动

-分发练习题，让学生独立完成，加深对进化理论的理解。

-设计填空题、选择题和简答题，考察学生对关键概念的记忆和应用能力。

2.教师指导

-巡视教室，观察学生答题情况，及时发现并解答学生的疑问。

-对学生的答题情况进行评价，给予鼓励和指导。

四、拓展延伸（约15分钟）

-引导学生思考：生物进化对我们有什么启示？

-鼓励学生关注现实生活中的生物进化问题，如物种灭绝、基因工程等。

-分享一些与生物进化相关的科普文章和视频，拓宽学生的视野。

五、课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要知识点，强调生物进化的核心概念。

-总结学生课堂表现，肯定他们的学习成果。

六、课后作业（约15分钟）

-布置相关作业，如阅读科普文章、观看纪录片等，巩固所学知识。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，关注生物进化相关的社会问题。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解生物进化的基本概念，如自然选择、物种形成、遗传变异等。他们能够识别并解释进化过程中的关键证据，如化石记录、遗传学数据等。学生对地球历史上的生物大爆发和人类起源有更深入的认识。

2.思维能力：

学生在参与讨论和案例分析的过程中，提高了分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何从多个角度思考问题，如何运用科学方法进行推理和判断。

3.观察能力：

通过观察化石和生物进化树，学生提高了观察细节和识别