九年级道德与法治上册 第一单元 我们真的长大了 第一课 新媒体 新生活 第2框 理性面对新媒体教学设计 人民版.docx

九年级道德与法治上册第一单元我们真的长大了第一课新媒体新生活第2框理性面对新媒体教学设计人民版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

嘿，同学们！今天咱们这节课要探讨的可不是简单的知识，而是关于新媒体和新生活的深度话题哦！咱们这节课要学习的教材是《道德与法治》上册第一单元的第一课“新媒体新生活”，具体内容是“第2框理性面对新媒体”。这部分内容，啊，跟咱们平时的网络生活可是紧密相关的！咱们一起探讨一下，如何在丰富多彩的网络世界里保持理智，做新时代的智慧网民。记得啊，这可是和咱们课本上强调的社会主义核心价值观息息相关呢！

核心素养目标分析

在本节课中，我们旨在培养学生的信息辨别能力、批判性思维和媒介素养。通过学习如何理性面对新媒体，学生能够学会辨别网络信息的真伪，形成独立思考的能力，并在使用新媒体时能够遵循社会主义核心价值观，增强法治意识，培养成为具有社会责任感和信息素养的现代公民。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

同学们在此之前已经接触过新媒体，对网络的基本使用有一定的了解。他们可能已经熟悉了社交媒体、搜索引擎等工具，但对于如何理性使用新媒体，辨别网络信息真伪，以及如何保护个人隐私等方面，可能还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对新鲜事物充满好奇，对新媒体的使用有着浓厚的兴趣。他们在信息获取和处理方面表现出较强的能力，但批判性思维和自我约束力可能还有待提高。学习风格上，有的同学可能更倾向于通过互动和实践来学习，而有的同学则可能更习惯于通过阅读和思考来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在面对新媒体时，学生可能会遇到信息过载、辨别信息真伪困难、隐私泄露等问题。此外，如何平衡网络生活与现实生活，如何在使用新媒体时保持理性，避免沉迷，也是他们需要克服的挑战。这些困难和挑战需要通过课堂引导和实践活动来逐步解决。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、网络连接、笔记本电脑

-课程平台：学校教学平台或班级学习群组

-信息化资源：新媒体案例库、网络安全教育视频、相关法律法规文本

-教学手段：课堂讨论、小组合作、案例分析、角色扮演、思维导图制作

教学过程设计

###1.导入新课（5分钟）

**目标：**引起学生对新媒体的兴趣，激发其探索欲望。

**过程：**

-开场提问：“同学们，你们每天都会使用哪些新媒体工具？比如微信、微博、抖音等。这些新媒体对我们生活有什么影响呢？”

-展示一些关于新媒体使用的图片或视频片段，如人们使用手机、平板电脑等设备浏览信息的场景，让学生初步感受新媒体的魅力或特点。

-简短介绍新媒体的基本概念和重要性，例如：“新媒体是现代社会信息传播的重要途径，它改变了我们获取信息、交流互动的方式。今天，我们就来探讨如何理性面对新媒体。”

###2.新媒体基础知识讲解（10分钟）

**目标：**让学生了解新媒体的基本概念、组成部分和原理。

**过程：**

-讲解新媒体的定义，包括其主要组成元素或结构，如网络平台、移动设备、社交媒体等。

-详细介绍新媒体的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如展示社交媒体的互动流程图。

-通过实例或案例，如某热门社交媒体的兴起和影响，让学生更好地理解新媒体的实际应用或作用。

###3.新媒体案例分析（20分钟）

**目标：**通过具体案例，让学生深入了解新媒体的特性和重要性。

**过程：**

-选择几个典型的新媒体案例进行分析，如虚假新闻传播、网络欺凌等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解新媒体的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用新媒体解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论新媒体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标：**培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程：**

-将学生分成若干小组，每组选择一个与新媒体相关的主题进行深入讨论，如“如何识别网络谣言”、“如何保护个人信息安全”等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标：**锻炼学生的表达能力，同时加深全班对新媒体的认识和理解。

**过程：**

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

###6.课堂小结（5分钟）

**目标：**回顾本节课的主要内容，强调新媒