防欺凌敢于拒绝主题班会PPT课件.pptxVIP

防欺凌敢于拒绝欢迎参加防欺凌敢于拒绝主题班会。今天我们将共同学习如何识别校园欺凌，掌握拒绝欺凌的技巧，共建和谐安全的校园环境。作者：

什么是校园欺凌？校园欺凌的定义校园欺凌是指学生之间发生的持续性、有意识伤害行为。这种行为具有侵害性，且存在明显的力量不平等。欺凌行为的特征具有故意性持续重复发生存在力量不平等造成身心伤害

校园欺凌的类型身体欺凌包括推搡、打击、踢踹等身体伤害行为。这是最容易被察觉的欺凌形式。言语欺凌包括嘲笑、辱骂、恐吓等言语伤害。这些伤害虽然无形，但会造成长期心理阴影。关系欺凌包括孤立、排挤、散布谣言等。这种形式损害受害者的社交关系和名誉。网络欺凌通过网络平台发布侮辱性内容、私密信息。这种欺凌往往传播范围广，伤害深远。

校园欺凌的危害对受害者的影响心理创伤学习成绩下降社交能力受损自尊心降低对施暴者的影响形成错误价值观可能走上违法道路人际关系问题对旁观者的影响道德感迷失不安全感增强同理心降低

识别校园欺凌的信号行为变化突然不愿上学回避特定场所物品频繁丢失情绪变化情绪低落易怒或恐惧睡眠问题学习表现变化成绩突然下降课堂参与度降低注意力不集中

案例分析：身体欺凌1案例描述小明每天放学后被几名高年级学生拦住，抢走零花钱，有时还会被推搡。这种情况已持续一个月。2识别特征存在明显身体伤害，具有持续性，形成强弱关系，造成受害者恐惧。3正确应对明确拒绝，大声呼救，立即告知老师或家长，保留证据如伤痕照片。4预防措施避免单独行动，结伴同行，学习基本自护技能，提高警惕性。

案例分析：言语欺凌案例描述小红因为口音不同，经常被同学模仿和嘲笑。每次她发言时，总有人在背后窃笑或做怪声。识别特征针对个人特征的言语攻击，反复发生，造成心理压力，影响课堂参与。正确应对保持自信，不因口音自卑，直接表明感受：这让我感到不舒服，请停止。预防措施培养自信心，寻求老师帮助，与信任的同学建立支持系统。

案例分析：关系欺凌1案例描述班里流传小李的谣言，导致同学们不愿与他交往。午餐时没人愿意和他同桌，群体活动被刻意排除。2识别特征社交孤立，谣言传播，群体排斥，形成隐形人现象。3正确应对寻找新的朋友圈，保持真实自我，向心理老师寻求帮助。关系欺凌常常不易被察觉，却会对受害者造成严重的心理伤害和社交障碍。建立积极的班级氛围是预防此类欺凌的关键。

案例分析：网络欺凌案例描述小芳的尴尬照片被同学P图后在班级群传播，还配上侮辱性文字。许多同学转发并评论。危害特点传播速度快，影响范围广，内容永久存在，匿名性导致言论更加恶劣。应对方法保存证据，不回应挑衅，设置隐私保护，向平台举报，必要时报警。

为什么要说不？保护自己的权利每个人都有不受欺凌的权利，勇敢说不是自我保护的第一步。维护校园安全拒绝欺凌有助于创建积极向上的校园环境，让所有学生都感到安全。培养正确价值观敢于拒绝欺凌体现了勇气、正义和责任感，有助于形成健康人格。

如何说不？坚定的态度保持挺直的姿势，直视对方，用坚定的声音说不。身体语言和语气同样重要。清晰的表达明确表达自己的感受：你这样做让我不舒服，请停止。简单直接的语言更有力量。寻求帮助的重要性如果情况未改善，立即寻求老师、家长或其他值得信任的成年人帮助。记住，求助不是软弱。

角色扮演：拒绝欺凌场景一有同学要求你交出零花钱坚定说：不，这是我的钱。迅速离开并报告老师。场景二同学用绰号嘲笑你我不喜欢这个称呼，请叫我的名字。保持冷静，不回击。场景三被要求帮忙作弊抱歉，我不能这样做。这对我们都不好。坚持原则。场景四群聊中有人被网络霸凌这样做不对，请停止。私信支持受害者，必要时举报。

如何预防校园欺凌？个人层面提高自我保护意识，学习拒绝技巧，培养健康自尊心。班级层面建立积极班级文化，开展反欺凌主题活动，互相关心支持。学校层面制定明确反欺凌政策，建立报告机制，加强师生培训。家庭层面家校合作，密切关注孩子变化，教导正确处理冲突方式。

建立积极的班级文化相互尊重欣赏每个人的独特之处，用礼貌用语交流，避免贬低性评价。班级规则中明确禁止任何形式的欺凌行为。包容差异理解并接纳不同背景、能力和特点的同学。差异是丰富我们班级的色彩，而非分化的理由。团结友爱主动帮助有困难的同学，开展团队合作活动，增强班级凝聚力。共同目标使我们更加团结。

增强自我保护意识3提高警惕性避免单独前往偏僻场所，留意周围环境变化，察觉潜在威胁信号。5学会自我防护掌握基本自卫方法，如何保护个人隐私，设置社交媒体安全选项。2勇于寻求帮助记住关键求助电话，知道向谁报告，保留可能的证据。

培养同理心理解他人感受学会站在他人角度思考问题，观察并关注他人情绪变化。尝试理解他人行为背后的原因。换位思考想象如果自己处于同样境遇会有何感受。思考自己言行可能对他人造成的影响。促进和谐相处主动关心班上安静的同学，伸出援手帮助遇到困难的人。创造包容友善