Starter Section 6 My Family Members 教学设计- 2024-2025学年北师大版七年级英语上册.docx

StarterSection6MyFamilyMembers教学设计-2024-2025学年北师大版七年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“StarterSection6MyFamilyMembers”为主题，结合北师大版七年级英语上册教材内容，通过情景创设、任务驱动等方式，帮助学生掌握家庭成员的英语表达，提高口语交际能力。课程设计注重实践性，通过小组合作、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。

核心素养目标

培养学生具备跨文化意识，通过学习家庭成员的英语表达，增强学生对家庭关系的认识。提升学生的语言实践能力，鼓励学生在真实语境中运用所学知识进行交流。同时，增强学生的文化自信，让学生在了解家庭文化的同时，能够自豪地展示自己的家庭背景。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过一些基本的英语词汇和语法知识，如名词、动词、形容词等。在家庭话题方面，学生可能已经具备一些基本的表达，如介绍家庭成员的名称。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对家庭话题有较强的兴趣。他们的英语学习能力处于发展阶段，能够通过图片、音频等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来记忆家庭成员的英语表达；而另一部分学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音来提高口语表达能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对家庭成员的英语表达感到陌生，难以记忆相关词汇和短语。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会遇到语法和词汇搭配的问题。此外，由于文化差异，学生可能对西方家庭结构和文化有所误解，需要教师进行适当的引导和解释。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：北师大版七年级英语上册教材配套电子资源

-信息化资源：家庭成员图片库、家庭关系相关视频片段、英语口语练习软件

-教学手段：实物教具（家庭成员图片卡片）、角色扮演道具、互动式学习平台

教学流程

1.导入新课

详细内容：教师以图片展示不同家庭结构的照片，引导学生观察并讨论不同家庭成员的外貌特征。接着，教师用英语提问：“Canyoutellmewhoisyourfamilymember?”学生回答后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnabouttheEnglishexpressionsforfamilymembers.”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）词汇教学

教师展示家庭成员的英文单词，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，并通过实物或图片进行解释。同时，教师引导学生进行单词拼读和记忆练习。（用时10分钟）

（2）句型教学

教师展示例句，如“Thisismyfather.”“Mymotherisateacher.”，并讲解句型结构和用法。随后，学生跟随教师进行句型练习，尝试用新学的句型进行表达。（用时10分钟）

（3）文化拓展

教师介绍不同国家和文化中家庭成员的表达方式，如英国家庭中常用昵称，帮助学生了解不同文化背景下的家庭关系。（用时5分钟）

3.实践活动

（1）角色扮演

学生分成小组，每组扮演一个家庭，用英语介绍家庭成员并描述家庭关系。教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。（用时10分钟）

（2）家庭调查

学生回家后，用英语询问父母或家庭成员的姓名、职业等信息，并记录下来。课堂上，学生分享调查结果，教师点评并纠正发音。（用时10分钟）

（3）口语竞赛

学生分成若干小组，每组选出一个家庭，用英语描述家庭成员，并讲述一个有趣的家庭故事。评委根据发音、语法和内容进行评分。（用时10分钟）

4.学生小组讨论

（1）讨论家庭成员的英语表达

学生讨论不同家庭成员的英语表达，如brothervs.sibling，grandmothervs.grandma等，并总结出其区别和用法。（举例回答：Studentsdiscussthedifferencesbetweenbrotherandsibling,explainingthatbrotherisusedwhenreferringtoaspecificperson,whilesiblingisamoregeneraltermforabrotherorsi