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16大家排好队教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

16大家排好队教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

教材章节：第6课《我们做朋友》

内容：学习如何与他人建立友谊，认识新朋友，学习基本的礼貌用语和人际交往的礼仪。通过游戏和实践活动，让学生理解并掌握排队的重要性，培养良好的排队习惯，增强团队协作意识。

二、核心素养目标

培养学生的人际交往能力，增强合作意识，提高社会适应能力。通过学习排队礼仪，让学生体会尊重他人、遵守规则的重要性，培养学生的规则意识和集体责任感。同时，提升学生的自我管理能力和沟通能力，促进其心理健康和个性发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的社交常识，如问候、感谢等礼貌用语。但对于排队礼仪和团队合作的概念还比较模糊，需要通过具体案例和活动来加深理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对游戏和互动活动较为感兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。学习能力方面，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，适合通过直观、形象的方式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能由于性格内向或自信心不足，在融入新集体、建立友谊时遇到困难。此外，一年级学生在排队时可能会因为好奇、兴奋等原因而忽略规则，需要教师耐心引导和反复练习。此外，学生可能对集体协作的意义理解不够，需要通过实践活动来强化团队意识和合作精神。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、彩色卡片、排队标志物（如小动物或人物卡片）。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：儿童歌曲《排队歌》、排队相关的动画或视频片段。

-教学手段：图片、故事书、互动游戏、角色扮演活动。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着面对学生，用亲切的语气说：“同学们，今天我们要学习一节很有趣的道德与法治课，题目叫做《16大家排好队》。你们知道排队有什么好处吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师逐一请学生分享自己的看法。

3.老师总结：排队可以让我们井然有序，遵守规则，也是对他人的尊重。

二、新课导入

1.老师拿出一张排队场景的图片，问：“同学们，你们看到这张图片，有什么感受？”

2.学生们观察图片，回答问题。

3.老师总结：排队可以让我们有序地完成一些事情，比如上学、购物等。

三、课文主旨内容探究

1.老师带领学生朗读课文《16大家排好队》，让学生感受课文中的排队场景。

2.老师提问：“课文中的16大家为什么要排队？”

3.学生回答：因为他们要一起做某件事情，排队可以让每个人都按照顺序进行。

4.老师总结：排队是为了让大家有序地完成事情，避免混乱。

四、全文侧重点

1.老师引导学生思考：排队时应该注意什么？

2.学生回答：要遵守规则，不插队，保持安静等。

3.老师总结：排队时要遵守规则，尊重他人，保持秩序。

五、实际教学内容

1.老师拿出排队标志物，让学生模拟排队场景。

2.老师提问：“如果我们在学校或公共场所排队，应该怎么做？”

3.学生回答：要按照标志物的指示排队，不插队，保持安静等。

4.老师总结：在实际生活中，我们要学会排队，遵守规则，尊重他人。

六、互动游戏

1.老师组织学生进行“排队接力”游戏，让学生在游戏中体验排队的重要性。

2.游戏规则：学生分成若干小组，每组依次完成排队、保持秩序、不插队等任务。

3.游戏过程中，老师观察学生的表现，适时给予指导和鼓励。

七、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结排队的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，谈谈自己在生活中如何做到排队。

3.老师总结：排队是一种良好的社会习惯，我们要在日常生活中践行，共同维护良好的社会秩序。

八、布置作业

1.老师布置课后作业：观察身边排队现象，记录下自己排队时的感受和体会。

2.学生认真完成作业，为下一节课做好准备。

九、课堂小结

1.老师对学生的学习情况进行总结，表扬表现优秀的学生。

2.老师强调本节课的重点：排队的重要性、遵守规则、尊重他人。

3.老师鼓励学生在日常生活中践行所学知识，成为有礼貌、守规矩的好孩子。

（注：以上教学过程仅供参考，实际教学过程中可根据学生情况适当调整。）

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-排队的历史与文化：介绍排队在不同文化中的意义和演变，如古代军队的队列、现代交通中的排队等，让学生了解排队不仅仅是个人习惯，也是社会文明的体现。

-排队心理学：探讨