1BM4U3教案(定稿)(提供：曹路打一、顾路小学)(打印70份).doc

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2015年浦东新区小学一年级英语

新教材主题单元教学研讨

“基于课程标准的一年级单元整体教学实践与评价”

主办：浦东教发院教师发展中心小学英语组

承办：周浦实验学校、曹路打一小学、顾路小学

201

TeachingPlanforOxfordEnglish(ShanghaiEdition)

1BM4U3Storytime

Teacher:QianXiaoyi（钱潇懿）fromGuluPrimarySchoolSunJiaming（孙佳明）fromCaoluDayiPrimarySchool

Book:1BM4U3Storytime

Date:2015-05-

Teachingaids:Multi-media,picturecards,wordcards,flash,etc.

教学设计说明

学情分析：

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，大多数学生学习兴趣浓厚，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢听故事、唱儿歌、做游戏、肢体表演等活动形式，但是，学生们的注意力集中不够持久，需要不断刺激他们的学习兴奋点。

通过将近一年的英语学习，他们基本具备了基本的听说能力，能进行简短的对话交流。在学习本单元内容之前，他们已经掌握了一些日常对话，会用I’m...Ican...简单自我介绍，能跟着老师的指令开展英语学习活动。

模块教学任务分析：

1BM4的学习主题是Thingswedo（日常生活中常做的事），分别围绕Activities（活动）、NewYear’sDay（新年）以及Storytime（故事时间）这三个与孩子学习生活息息相关的话题而展开。三个教学单元旨在帮助学生初步认知一些身边的常见活动与事物（如：运动、假日、故事等），能简单地表述自己的能力与喜好，尝试针对某一特定的动作或物体进行相关的问答和描述，从中初步了解中国新年，感受“狼来了”的经典故事。

本模块很好地衔接了1A有关能力的话题内容，从关注对方的能力转向了对他人能力的关注。此外，通过本模块的学习，鼓励学生逐步养成尊敬长辈、友爱同学的好品质，逐步养成说真话、以诚待人的好品质。

单元教学任务分析：

1BM4U3的单元主题是Storytime（故事时间）。通过本单元学习，学生能初步运用boy,farmer,wolf等文中主要角色单词（可数名词包含单复数），能结合“Herecome/comesthe…,Where’s…”等句型初步进行故事表演，通过小组合作与交流展示，增强英语学习氛围，体验英语学习乐趣，学会诚信做人。

单元教学设计思考：

第一课时，通过故事Aboyandawolf的报幕情境，感知、学习、操练、运用三个核心词汇（farmer,boy,wolf），学习、感知、运用相关句型，如I’mthenarrator/farmer/boy/wolf.等；能直观理解Herecomethefarmers./Where’sthewolf?/Nowolves.-等相关句子，为第二课时故事表演作准备。

第二课时，在复习单元核心词汇以及故事报幕部分的基础上，借助舞台进一步理解与运用”Youareabadboy.Youtellalie.Herecomesthewolf.Don’ttellalie.Thewolfrunsaway.”等相关句子；通过完整的故事朗读与故事表演，感受语言，提升兴趣，懂得说谎会失去别人的信任的道理。

单元课时项目和话题：

课时

话题

项目来源

Period1

Aboyandawolf（1）

LookandlearnPicture1

P46

Period2

Aboyandawolf（2）

Listenandenjoy（Picture1-10）

P47-49

单元课时处理：

课时

话题

词汇学习运用

句型学习运用

综合能力运用

第一

课时

Aboyandawolf(1)

感知和初步运用farmer,boy,wolf等词汇，初步感知wolf复数形式wolves以及narrator的含义。

结合情境，初步运用I’m…Ican…来描述人物特征，理解故事中Herecomethefarmers.Where’sthewolf?等内容。

通过图片和情境，初步感知故事角色，能初步运用相关词汇与句型，进行角色描述，感受不同的角色。

第二课时

Aboyandawolf(2)

进一步巩固核心词汇boy,farmer,wolf等词汇，初

步感知bad,lie,runaway,poor等内容。