第1课时 第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docxVIP

第1课时第几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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设计思路

嗨，亲爱的一年级小朋友们！今天我们要开启数学的奇妙之旅，探索“数与计数”的秘密。我会用故事的方式带你们走进数字的世界，比如，我们可以一起数一数小兔子有几只脚，这样就能轻松记住1到10的数字啦！我会用彩色卡片、小动物玩具等，让抽象的数字变得生动有趣。让我们一起在游戏中学习，在笑声中增长智慧哦！??????

核心素养目标

1.培养学生初步的数感和量感，学会用数来描述和比较事物。

2.培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，通过操作活动理解数的概念。

3.增强学生的观察力和动手操作能力，通过游戏和活动体验数学的乐趣。

4.培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中共同探索数学问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

亲爱的同学们，你们在幼儿园可能已经接触过一些简单的数字和计数游戏，比如数玩具、点数糖果等。所以，你们对数字1到10已经有了初步的认识。但是，对于数字的顺序、大小比较以及简单的加减法，可能还需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的小朋友们对新鲜事物充满好奇，他们对数字和游戏都特别感兴趣。你们的学习能力在逐渐增强，通过直观和动手操作的方式，你们能够更好地理解和记忆新的知识。在课堂上，你们可能会表现出不同的学习风格，有的同学喜欢听故事，有的同学喜欢动手操作，有的同学则喜欢和同伴一起学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新的数字和计数方法时，有些同学可能会对数字的顺序感到困惑，尤其是当数字接近10时。此外，理解数字之间的关系，比如相邻数和加减法的基本概念，也可能对一些同学构成挑战。为了帮助大家克服这些困难，我会设计一些互动性强、趣味性高的教学活动，让你们在游戏中学习和成长。记得，不管遇到什么困难，都要勇敢尝试，老师会一直陪伴着你们！??????

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本全新的数学课本，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的彩色图片，如小动物、水果等，以及数字卡片，帮助孩子们直观理解数字和计数。

3.实验器材：准备计数棒、小石头或彩色豆子，让学生通过实际操作进行数数和加减法练习。

4.教室布置：设置一个互动区域，包括小桌子和小椅子，方便小组活动和游戏，同时确保教室安全整洁，为孩子们创造一个良好的学习环境。??????

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：同学们，今天我们要去森林里探险，看看谁能在森林里找到最多的动物朋友。

2.提出问题：你们知道森林里有多少种动物吗？你们能数出它们有几只脚吗？

3.引导学生：今天我们就来学习如何数数，认识数字，并且用它们来描述我们看到的动物朋友。

**讲授新课（15分钟）**

1.数字的认识：展示数字卡片，从1数到10，同时用手指着每个数字，让学生跟读。

2.数字的大小比较：比较数字卡片的大小，引导学生说出哪个数字更大，哪个更小。

3.加法初步：展示两个小动物图片，一个有3只脚，另一个有2只脚，问学生它们一共有几只脚？引导学生用手指辅助计算，得出5。

4.减法初步：展示一个有5只脚的小动物，然后拿走3只脚，问学生剩下几只脚？引导学生用手指辅助计算，得出2。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组活动：将学生分成小组，每组发一套数字卡片和动物图片，让学生进行配对练习，数出每组的动物总数。

2.游戏环节：进行“数数接力”游戏，每个小组轮流数数，看哪个小组数得又快又准确。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：同学们，你们知道5只脚的动物和2只脚的动物有什么不同吗？

2.引导学生思考：5只脚的动物可能是谁？2只脚的动物又是谁？

**师生互动环节（10分钟）**

1.教师提问：如果森林里有一群小兔子，每只兔子有4只脚，那么10只小兔子一共有多少只脚呢？

2.学生回答后，教师点评并纠正，强调加法和减法的基本概念。

3.教师引导学生：如果我们要给每个小动物都画一个脚，我们应该怎么画呢？

4.学生动手操作，教师巡视指导，确保每个学生都能正确画出小动物的脚。

**核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师提出问题：如果我们森林里的动物朋友越来越多，我们应该怎么记录它们呢？

2.学生讨论：可以用数字卡片来记录，也可以用画图的方式来表示。

3.教师总结：数学不仅可以帮助我们数数，还可以帮助我们记录和解决问题。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调数数和计数的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，用数字卡片和玩具进行数数练习，家长可以帮忙记录。

**教学双边互动