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8.2《垃圾分类行动·分类投放我宣传》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

8.2《垃圾分类行动·分类投放我宣传》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

课程基本信息

1.课程名称：8.2《垃圾分类行动·分类投放我宣传》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天咱们这节课的主题是《垃圾分类行动·分类投放我宣传》。咱们要从课本中学到的知识，结合实际生活，一起来探讨一下如何做好垃圾分类，让我们的家园更加美好哦！?????让我们一起开启这场垃圾分类的奇妙之旅吧！????

核心素养目标

1.环境意识：培养学生对环境保护的认识，了解垃圾分类的重要性。

2.创新思维：通过实践活动，激发学生创新垃圾分类投放的方法。

3.社会参与：鼓励学生参与社区垃圾分类宣传，提升社会责任感。

4.交流合作：在小组活动中，学会与他人沟通协作，共同完成任务。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的课程中已经接触过垃圾分类的基本知识，了解了可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的分类。他们对垃圾分类有一定的认识，但具体到分类投放的细节和实际操作可能还需进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对环保话题也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够快速接受新知识。在课堂上，他们通常积极参与讨论，但个别学生可能更喜欢独立思考，而不是团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在实际操作垃圾分类投放时，学生可能会遇到以下困难：如何准确判断垃圾种类，如何处理难以分类的物品，以及如何在日常生活中坚持正确的分类习惯。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验，对垃圾分类的重要性认识不足，导致参与度不高。针对这些挑战，我们将通过实际操作、小组讨论和角色扮演等方式，帮助学生克服困难，提高垃圾分类的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，特别是包含垃圾分类相关内容的章节。

2.辅助材料：准备垃圾分类图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示垃圾分类知识和实践。

3.实验器材：准备分类垃圾桶、标签纸、分类指南等，用于学生实际操作垃圾分类。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，确保学生能够舒适地进行垃圾分类实践和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于垃圾分类的基本知识和分类投放的PPT，要求学生了解不同类型的垃圾及其处理方法。

-设计预习问题：例如，“你在家中是如何进行垃圾分类的？”、“你认为垃圾分类对环境有哪些影响？”

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解垃圾分类的基本概念和分类方法。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的观点，记录在笔记中。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果以文字或图片形式提交至微信群。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示垃圾分类前后的环境对比图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解垃圾分类的重要性和正确的分类方法，如如何区分可回收物和有害垃圾。

-组织课堂活动：设计“垃圾分类接力赛”活动，让学生分组进行分类投放练习。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，及时给予解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考垃圾分类的细节。

-参与课堂活动：学生积极参与接力赛，练习分类投放。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解垃圾分类的基本知识。

-活动法：通过接力赛等活动，让学生在实践中学习。

作用与目的：

-帮助学生深入理解垃圾分类的重要性。

-通过实践活动，提高学生的垃圾分类技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一份家庭垃圾分类宣传海报，提高家庭垃圾分类意识。

-提供拓展资源：推荐相关的环保网站和书籍，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈，鼓励学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求设计海报，并思考如何在家推广垃圾分类。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行自主学习，加深对垃圾分类的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程和海报设计进行反思，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展