2023七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课 辽、西夏与北宋的并立教学实录 新人教版.docxVIP

2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第7课辽、西夏与北宋的并立教学实录新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

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教材分析

2023七年级历史下册第二单元“民族关系发展和社会变化”第7课“辽、西夏与北宋的并立”，本课以辽、西夏与北宋的并立为背景，介绍了辽、西夏的建立与民族关系，以及北宋的统治与改革。内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生了解我国古代民族关系的发展和社会变革。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解民族关系发展与社会变迁的互动关系；提升学生分析历史现象的能力，认识多元文化交融对国家统一和社会发展的影响；增强学生的民族认同感和国家意识，培养尊重多元文化的素养。

学情分析

七年级学生对历史学科的学习兴趣普遍较高，但受限于年龄和认知水平，对复杂的历史事件和人物关系理解尚浅。本节课涉及辽、西夏与北宋的并立，学生可能对北方少数民族政权的历史背景和民族关系较为陌生。在知识层面上，学生对宋代的历史已有一定了解，但对辽、西夏的历史认知有限。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但分析历史事件的能力尚需提高。在素质方面，学生表现出较强的求知欲和合作意识，但独立思考和批判性思维有待加强。行为习惯上，学生上课注意力集中，但课堂纪律有时需要加强。这些特点对本节课的学习产生以下影响：需要教师通过生动的历史故事和直观的史料，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论和合作学习，提高学生的分析问题和解决问题的能力；同时，注重培养学生的历史思维和民族意识，以适应本节课的学习需求。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍辽、西夏与北宋的历史背景和民族关系，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定问题进行讨论，如“辽宋夏金元时期的民族关系对后世有何影响”，提高学生的分析能力。

3.案例分析法：选取典型历史事件，如“澶渊之盟”，引导学生分析事件背后的历史因素和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史场景和人物，增强学生的感性认识。

2.网络资源整合：引导学生利用网络查找相关资料，拓展学习内容，提高信息检索能力。

3.互动教学软件：运用教学软件进行互动问答，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示辽、西夏与北宋时期的代表性文物图片，如契丹服饰、西夏壁画等，引导学生观察并提问：“这些文物反映了怎样的历史时期？这些时期有哪些重要的民族政权？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的宋代历史知识，提问：“我们之前学习了哪些与宋代相关的历史事件？这些事件对民族关系有何影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先介绍辽、西夏的建立背景和过程，讲解其政治、经济、文化特点。

-接着分析辽、西夏与北宋的并立关系，讲解双方在边界、贸易、战争等方面的互动。

-然后讨论澶渊之盟等重大历史事件，分析其对辽宋关系的影响。

-举例说明：

-以“澶渊之盟”为例，讲解该事件对辽宋关系的具体影响，包括边界划定、岁币制度等。

-通过展示澶渊之盟的签订过程和双方使节的互动图片，帮助学生理解历史情境。

-互动探究：

-组织学生进行小组讨论，分析辽、西夏与北宋并立的原因和影响。

-引导学生思考：“在民族关系方面，辽宋夏金元时期有哪些特点？这些特点对后世有何启示？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-学生独立完成课堂练习题，如选择题、填空题等，巩固对新知识的掌握。

-鼓励学生用所学知识回答问题，如“如果你是当时的皇帝，你会如何处理辽宋夏金元时期的民族关系？”

-教师指导：

-对学生的练习题进行点评，纠正错误，强调重点和难点。

-针对学生的回答，进行补充和拓展，引导学生深入思考。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，如辽、西夏与北宋的并立关系、澶渊之盟的影响等。

-强调本节课所学的民族关系发展和社会变化，引导学生认识到多元文化交融的重要性。

5.课后作业（约10分钟）

-布置课后作业，如阅读相关历史资料，撰写小论文，分析辽宋夏金元时期的民族关系特点。

-要求学生结合所学知识，思考民族关系发展对现代社会的影响，培养学生的批判性思维。

6.教学反思

-在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，总结经验，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《辽史》节选：介绍辽朝的政治制度、社会结构和文化特点。