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江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.3可再生资源的合理利用与保护教学实录新人教版选修6

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

江苏省江阴市成化高级中学高中地理3.3可再生资源的合理利用与保护教学实录新人教版选修6

教材分析

本章节内容为江苏省江阴市成化高级中学高中地理选修6《3.3可再生资源的合理利用与保护》教学实录。本节课主要围绕可再生资源的定义、分类、利用现状和保护措施等方面展开，旨在帮助学生了解可再生资源的特性，认识其重要性，并掌握合理利用与保护可再生资源的途径。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生对地理学科的兴趣和素养。

核心素养目标

1.培养学生理解和运用地理事实材料的能力，认识可再生资源的价值。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力，提出合理利用和保护可再生资源的建议。

3.增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念，为未来可持续发展贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的地理知识，如自然资源的分类、非可再生资源的特征等。但在可再生资源的分类、利用和保护方面，学生可能存在认识不足，对资源的可再生性理解不够深入。

2.学生对地理学科的兴趣较为稳定，尤其对自然资源和环境保护等话题有较高的关注度。学习能力强者能较快掌握知识，而学习风格则以直观型和动手操作型为主，偏好通过实践和活动来学习。

3.学生在学习可再生资源的合理利用与保护时，可能遇到的困难包括：对可再生资源分类的理解模糊，对资源利用与保护的平衡把握不当，以及在实际生活中如何具体实践保护措施等挑战。此外，由于生活经验的限制，学生可能难以将理论知识与实际问题相结合。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解可再生资源的概念、分类和利用保护原则，引导学生思考和讨论。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，模拟资源利用和保护的实际情境，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体展示可再生资源的图片、视频资料，增强教学的直观性和吸引力。

4.开展小组项目学习，让学生分组研究特定可再生资源的利用与保护案例，促进合作学习和知识内化。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对可再生资源的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些可再生资源？它们是如何被利用的？”

展示一些关于太阳能、风能、水能等可再生资源的图片或视频片段，让学生初步感受可再生资源的魅力或特点。

简短介绍可再生资源的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.可再生资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解可再生资源的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解可再生资源的定义，包括其主要类型如太阳能、风能、水能等。

详细介绍可再生资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如太阳能光伏板的构成和工作原理。

3.可再生资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解可再生资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的可再生资源案例进行分析，如风能发电、太阳能热水器等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解可再生资源的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用可再生资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论可再生资源的未来发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与可再生资源相关的主题进行深入讨论，如“如何提高可再生能源的利用效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对可再生资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调可再生资源的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括可再生资源的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调可再生资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用可再生资源。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于可再生资源利用与保护的短文或报告，要求结合实际案例进行分析和讨论。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励他们在课外继续探究可再生资源的相关知识。

教学资源拓展

1.拓展