小学语文《十万个为什么》整本书阅读导读课公开课一等奖创新教学设计.docx

小学语文《十万个为什么》整本书阅读导读课公开课一等奖创新教学设计

《十万个为什么》整本书阅读导读课教学设计

学习目标：

1.通过现场阅读感受《十万个为什么》内容有趣，语言生动，对阅读这本书有兴趣。

2.读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，了解阅读科普读物的方法（提问、思考、阅读、实验）。（重难点）

3.拓展阅读中国版《十万个为什么》等科普类书籍，对探索自然奥秘产生兴趣。

学习过程：

活动一：演示实验，屋内旅行

创设情境，实验导入

1.演示实验，交流反馈

（1）上课之前老师先问问同学们：蜡烛燃烧后消失去了哪里？

（2）观看科学小实验的视频。

（3）交流反馈，蜡烛燃烧后的去向

2.蜡烛引入，开启旅行

蜡烛是我们家家户户遇到停电时少不了的物品，相信同学们对我们的家中最为熟悉，现在我们就跟随作家一起来一场“屋内旅行。你有什么疑问？

预设1：冰箱为什么能制冷？

预设2：电灯是如何工作的？

预设3：人类可以没有水吗？

师：生活为我们提供了很多思考的机会，如果你愿意思考，愿意探究，愿意学习，你就会获得很多很多的知识。有一位小朋友提出了很多问题，我们一起看看。

他叫米·伊林，他不仅进行了旅行，提出了问题，还把问题的答案写成了一本书，老师把书名藏在了一句话里。

活动二：初识封面，了解作者

1.揭晓谜题，介绍书名

这句话来自英国作家，诺贝尔文学奖获得者吉卜林，他是这样说的：

（出示）：五千个哪里，七千个怎样，十万个为什么。

师：今天我们要阅读的这本科普书籍的书名就取自这句诗，大家一定猜出了这本书的书名，就是——《十万个为什么》。

2.走近作者，知晓影响

出示作者简介：

米·伊林，苏联科普作家、儿童文学作家。他从小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱科学实验。童年时期曾仔细观察和研究蚂蚁的生活情况，观察天空和星象。这一切，为他日后用文艺的手法、诗一般的意境创作科普作品打下了基础。他的科普作品除了《十万个为什么》之外，还有《几点了》《白纸黑字》《桌上的太阳》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。

是的，这个人从小就喜欢科学，看来一个人小时候的兴趣和爱好太重要了，这些兴趣和爱好往往决定了一个人一生的志向。

3.出示目录，引发兴趣

这位作家米·伊林，写这本书时是一个很帅气的小伙子，他对屋内的一切充满着兴趣。

出示：《十万个为什么》目录，六个旅行站。

交流：目录是书中内容的高度浓缩，你从目录中发现了什么

预设：作者是一站一站写的，这些站点都在房间里。

活动三：以“猜”促读，感受语言

一、出示片段，感受其趣

1.先找内容有趣的片段读一读。同学们，如果让你们一周不洗澡，你们愿意吗？一个月呢？一年呢？

师：古时候十五六世纪，在大都市巴黎，一个居民一天只能用一桶水，皇帝都觉得不需要经常洗澡，你们看这段文字（出示文字）——

在巴黎繁华的皇宫里，到处琳琅满目，金碧辉煌，大屋子里面你找不到一个洗脸盆，有趣吧？（有趣。）这些侍者每天不洗脸咋办？就是用一个小湿巾在脸上擦擦，都觉得这样足够了。什么时候才洗澡呢？就是需要做祷告的时候，需要宗教信仰的时候，才把自己洗一遍，日常根本都不洗澡。有趣吧？

像这样的里面内容有趣的内容很多，同学们可以读读这本书。

2.现场让学生去读《十万个为什么》，说说有趣在哪里？

3.这本书不仅内容有趣，语言表达也很生动。请同学们再找出“生动之处，以及语言的“幽默”。（语文书33页）这个幽默体现在哪？看语言哪儿搞笑，找出来读一读。

4.读完交流感受。

师：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？请你解释一下，水为什么能灭火？水能灭火而煤油能不能？那你还是不试为好，一试就得报警了。

让学生感受到米·伊林的作品：内容生动，语言幽默。

二、运用方法，解决问题

1.寻找方法，解决阅读问题

同学们，读科普读物我们会遇到一些科技术语，如何去理解这些词语呢？(出示科学术语片段)

（1）学生交流不懂的词语，试着去理解。

（2）播放小视频，尝试解答这个难题。

2.联系生活，呈现科技成果

生活中会呈现新的研究成果，请同学们到书中找一找，哪些是目前已有的新成果的。

预设：比如衣服的保暖上，原来是毛衣——到羽绒服——纳米衣服等......

活动四：走出